论文部分内容阅读
双语教学模式的引入是高等院校培养生物技术专业国际化，高素质人才的必然趋势。笔者在近三年的《生物技术原理》课程中使用了渗透式双语教学模式，本文分别从教学模式的确立，教材的选择、多媒体的应用，教学方法的运用和考试模式的建立等方面对双语教学工作进行了经验总结。
渗透式双语教学模式在《生物技术原理》课程中的实践
【摘 要】
：
双语教学模式的引入是高等院校培养生物技术专业国际化，高素质人才的必然趋势。笔者在近三年的《生物技术原理》课程中使用了渗透式双语教学模式，本文分别从教学模式的确立，教材
【机 构】
：
黑龙江中医药大学药学院哈尔滨150040
【出 处】
：
中国科教创新导刊
【发表日期】
：
2012年7期
其他文献
春节前后,一场近50年来罕见的暴雪突袭神州大地,我国西北地区东部和南方大部分地区铁路受阻,公路不通,电网中断,水管冻坏,人民的生活受到严重影响。这场暴雪的最大特点就是雨
【正】一、设计理念本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则,整个教学程序渗透着游戏,培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为
和学生谈话,是班主任对班级、对学生进行管理的主要手段之一。几乎每位班主任都想通过谈话促使学生思想、行为得到转变。但动机和效果有时不能完全统一。俗语说:“口可吐莲花
语文教学在教授学生汉语语言知识的同时,也必须注重对学生整体素质的培养。要求学生不仅能够阅读一篇散文,更能体会其中的意境、不仅能朗诵诗歌,更能体验作者诗歌中所表达的
临沧既是一个古老的茶区，自然也是一个完整保留悠久饮茶习俗的地区。可谓临沧有多少年的人类文明史，就有多少年的茶道文化。茶文化是有关茶的自然科学和社会科学的总和，茶文化在
从污染强度、物质减量、行业教育水平和科研能力的角度，建立了基于主成分分析法的制造业清洁化水平的指标体系，并对制造业中具有代表性的行业清洁化水平作了内部对比分析和评价
试验采用L9(34)正交设计法,对3个大、小麦品种、基本苗、氮肥、磷肥四个因素设三个水平进行研究,结果表明二棱大麦S500较小麦临麦10号增产31.7%,较六棱大麦94DM3增47.4%,品种
煤矸石是我国排放量和堆存量最多的工业固体废弃物之一。介绍了在煤矸石多种利用途径中，以利用煤矸石制造烧结煤矸石砖的途径最为经济合理；提出了烧结煤矿石多孔砖生产过程污染
【正】反思性教学是指教师在教学理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教学实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,将"学会教学"和"学会学习"统一起来,努力提