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摘 要：在目前小学语文教师授课的过程当中，将微课引入课堂，使学生能够根据自身的学习状况来进行调整和安排，提高学生的学习积极性。但是由于微课应用时间不长，教师对其经验积累较为匮乏，在引导学生学习的过程当中经常会出现一些问题。所以教师要积极地进行探索和创新，使微课打破传统的语文教学方式，提高学生的语文学习质量和效率。本文就以关于微课在小学语文教学当中的有效应用来进行分析和探究。
关键词：微课;小学语文;教学应用
一、 引言
由于我国经济的快速发展和进步，使得课堂教学也得到了创新和改善。教师可以通过微课来引导学生进行高效的语文学习，方便学生有学习时间，并且利用互联网来进行有效的传播，超越了空间和时间，使得学生学习更加便捷。在传统的教学过程当中，教师无法积极地引导学生进行趣味化学习，学生在语文学习的过程当中过于枯燥乏味，无法集中注意力，提高学习效果，然而微课恰好能够解决这一教学问题。
二、 微课教学理论概述
微课的时长一般控制在3到8分钟之内，时间相对来说较短，很容易契合学生的注意力时间，使学生能够在有效的引导下高效地进行语文学习。微课的内容较为精炼，质量较高，学生能够根据自身的不足来进行有针对性的选择，有助于巩固学生的学习基础，提高学生的学习能力。教师在这一过程当中要选取一定的趣味性话题，时刻激发学生的学习积极性，提高学生的投入热情，使学生能够进行自主学习，提高学习技巧的掌握能力。学生可以针对不懂的地方来进行反复阅读和观看，自主地掌握教学节奏，使教学内容具有可调控性，增强学生的学习积极性和掌握能力，为学生的学习起到辅助的作用。
三、 微课在小学语文教学中的应用策略
（一） 创设栩栩如生的情境
由于小学生的性格特点较不成熟，年龄较小，对于事物都有着强烈的好奇心。于微课学习能够有效地激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情。教师在这一过程当中要注重引导学生，与学生积极进行沟通，了解学生不懂的地方，并且灵活地运用语文教材，将抽象化的知识来运用到微课当中，使色彩鲜艳的图片和视频形象地展示在学生的面前，提高学生的学习积极性，有助于学生能够行语文学习和探索，激发学生的语文学习技巧。使原本枯燥乏味的语文学习内容较为有趣，提高学生的学习质量。
（二） 应用微课有效导入课堂
教师在引导学生进行语文学习的过程当中，要充分地运用课堂内容与微课相互连接。使微课的质量有所保证，提高学生的学习效率。教师要利用趣味性有吸引力的课程导入环节来激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握语文知识。从而有效地保证教学任务的顺利完成，使学生在语文学习的过程当中更加具有热情。
（三） 调动学生多种感官
教师要充分地利用学生的性格特点，在教学引导的过程当中提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。以学生作为课堂的主体，摒弃传统的教学观念，引导学生进行自主探究和学习，激发学生的学习能力，提高学生的求知欲和学习意义。使学生在探究的过程当中能够主动地寻找到语文学习的技巧，提高对语文掌握能力。在教学过程中教师要进行科学地引导，了解学生的性格特点，使学生能够根据自身的状况来进行微课学习，教师要设定科学性的问题来进行考核，时刻激发学生的学习动力，使学生能够充分地进行学习，时刻地进行自我提升。教师要耐心地引导学生进行学习，使学生能够体会到教师的关怀，从而树立语文学习信心。将自身的学习热情灌输到语文课堂当中，更好地跟随教师的指引来进行语文学习，有效地提高语文学习的效率。教师通过将微课注入趣味性引导，有效地提高语文教学的质量，帮助学生更好地进行语文学习。
（四） 充分发挥微课教学优势
教师在引导学生进行语文学习的过程当中，利用微课来构建新型的教学方式，提高学生的學习效率和质量，为学生搭建一个网络平台，更好地引导学生进行语文学习，使得语文知识更具有针对性和效率性。教师要利用多媒体进行辅助教学，通过微课来进行延伸和增强学生的基础知识掌握能力，提高学生的学习积极性。使学生能够在课后可以通过微课来进行复习和预习，有效地提高学生的学习质量，使学生更好地投身到语文学习当中，了解语文知识的魅力。由于小学语文课文是一门基础性的学科，所包含的内容也比较丰富和多样，所以教师要通过微课进行全方面的教学，使学生能够全面地进行了解和学习。有效地增强学生的学习视野，提高学生的学习质量，帮助学生更好地提升自我认知，树立正确的人生观价值观和世界观。
四、 总结
综上所述，微课教学内容新颖、课程简短，质量较高、具有针对性，能够有效地吸引学生的学习积极性，提高学生的学习热情。使学生能够在课后进行准确的学习和提升，加强学生的语文学习技巧积累，培养学生的良好学习习惯，使学生的语文综合素质得到提升。教师要积极地尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来引导学生进行微课学习。使学生能够习惯并且熟练地掌握微课的学习方式，充分地发挥教育信息化的优势。
参考文献：
[1]周化艳.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中小学电教（下半月），2016（8）：60.
[2]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（2）：223.
作者简介：王进国，甘肃省临夏回族自治州，积石山县银川乡时杨小学。
关键词：微课;小学语文;教学应用
一、 引言
由于我国经济的快速发展和进步，使得课堂教学也得到了创新和改善。教师可以通过微课来引导学生进行高效的语文学习，方便学生有学习时间，并且利用互联网来进行有效的传播，超越了空间和时间，使得学生学习更加便捷。在传统的教学过程当中，教师无法积极地引导学生进行趣味化学习，学生在语文学习的过程当中过于枯燥乏味，无法集中注意力，提高学习效果，然而微课恰好能够解决这一教学问题。
二、 微课教学理论概述
微课的时长一般控制在3到8分钟之内，时间相对来说较短，很容易契合学生的注意力时间，使学生能够在有效的引导下高效地进行语文学习。微课的内容较为精炼，质量较高，学生能够根据自身的不足来进行有针对性的选择，有助于巩固学生的学习基础，提高学生的学习能力。教师在这一过程当中要选取一定的趣味性话题，时刻激发学生的学习积极性，提高学生的投入热情，使学生能够进行自主学习，提高学习技巧的掌握能力。学生可以针对不懂的地方来进行反复阅读和观看，自主地掌握教学节奏，使教学内容具有可调控性，增强学生的学习积极性和掌握能力，为学生的学习起到辅助的作用。
三、 微课在小学语文教学中的应用策略
（一） 创设栩栩如生的情境
由于小学生的性格特点较不成熟，年龄较小，对于事物都有着强烈的好奇心。于微课学习能够有效地激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情。教师在这一过程当中要注重引导学生，与学生积极进行沟通，了解学生不懂的地方，并且灵活地运用语文教材，将抽象化的知识来运用到微课当中，使色彩鲜艳的图片和视频形象地展示在学生的面前，提高学生的学习积极性，有助于学生能够行语文学习和探索，激发学生的语文学习技巧。使原本枯燥乏味的语文学习内容较为有趣，提高学生的学习质量。
（二） 应用微课有效导入课堂
教师在引导学生进行语文学习的过程当中，要充分地运用课堂内容与微课相互连接。使微课的质量有所保证，提高学生的学习效率。教师要利用趣味性有吸引力的课程导入环节来激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握语文知识。从而有效地保证教学任务的顺利完成，使学生在语文学习的过程当中更加具有热情。
（三） 调动学生多种感官
教师要充分地利用学生的性格特点，在教学引导的过程当中提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。以学生作为课堂的主体，摒弃传统的教学观念，引导学生进行自主探究和学习，激发学生的学习能力，提高学生的求知欲和学习意义。使学生在探究的过程当中能够主动地寻找到语文学习的技巧，提高对语文掌握能力。在教学过程中教师要进行科学地引导，了解学生的性格特点，使学生能够根据自身的状况来进行微课学习，教师要设定科学性的问题来进行考核，时刻激发学生的学习动力，使学生能够充分地进行学习，时刻地进行自我提升。教师要耐心地引导学生进行学习，使学生能够体会到教师的关怀，从而树立语文学习信心。将自身的学习热情灌输到语文课堂当中，更好地跟随教师的指引来进行语文学习，有效地提高语文学习的效率。教师通过将微课注入趣味性引导，有效地提高语文教学的质量，帮助学生更好地进行语文学习。
（四） 充分发挥微课教学优势
教师在引导学生进行语文学习的过程当中，利用微课来构建新型的教学方式，提高学生的學习效率和质量，为学生搭建一个网络平台，更好地引导学生进行语文学习，使得语文知识更具有针对性和效率性。教师要利用多媒体进行辅助教学，通过微课来进行延伸和增强学生的基础知识掌握能力，提高学生的学习积极性。使学生能够在课后可以通过微课来进行复习和预习，有效地提高学生的学习质量，使学生更好地投身到语文学习当中，了解语文知识的魅力。由于小学语文课文是一门基础性的学科，所包含的内容也比较丰富和多样，所以教师要通过微课进行全方面的教学，使学生能够全面地进行了解和学习。有效地增强学生的学习视野，提高学生的学习质量，帮助学生更好地提升自我认知，树立正确的人生观价值观和世界观。
四、 总结
综上所述，微课教学内容新颖、课程简短，质量较高、具有针对性，能够有效地吸引学生的学习积极性，提高学生的学习热情。使学生能够在课后进行准确的学习和提升，加强学生的语文学习技巧积累，培养学生的良好学习习惯，使学生的语文综合素质得到提升。教师要积极地尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来引导学生进行微课学习。使学生能够习惯并且熟练地掌握微课的学习方式，充分地发挥教育信息化的优势。
参考文献：
[1]周化艳.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中小学电教（下半月），2016（8）：60.
[2]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[3]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（2）：223.
作者简介：王进国，甘肃省临夏回族自治州，积石山县银川乡时杨小学。