【摘 要】
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中国比较有影响的高校服务乡村社会的历史实践可以追溯到1930年燕京大学的“清河实验”.从进入社区开始调查起,“清河实验”历时九年,从认识乡村社会到改造乡村社会,并以组织建设为切入点,从经济、教育、卫生三个维度实施改造工作.“清河实验”的主要经验为:开展社会调查,认识社会先于实践服务;加强组织建设,构建村庄常规运行体系;链接高校资源,嵌入乡村社会网络.以古鉴今,在当下高校服务乡村振兴的实践中,在行动层面要把握先“认识”后“改造”的总体路径;注重不同学科优势叠加;并兼顾培养和培育“三农人才”,从而建立高校服务
【机 构】
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西北农林科技大学,陕西杨凌712100
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中国比较有影响的高校服务乡村社会的历史实践可以追溯到1930年燕京大学的“清河实验”.从进入社区开始调查起,“清河实验”历时九年,从认识乡村社会到改造乡村社会,并以组织建设为切入点,从经济、教育、卫生三个维度实施改造工作.“清河实验”的主要经验为:开展社会调查,认识社会先于实践服务;加强组织建设,构建村庄常规运行体系;链接高校资源,嵌入乡村社会网络.以古鉴今,在当下高校服务乡村振兴的实践中,在行动层面要把握先“认识”后“改造”的总体路径;注重不同学科优势叠加;并兼顾培养和培育“三农人才”,从而建立高校服务乡村振兴的长效机制,为新时代校地合作提供有效路径.
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