【摘 要】初中体育这门课程，因为关系到学生的身心健康，日益受到教师和家长的重视。在教授这门功课时，我们发现很多教学模式已然不适应当前的教学环境和学生性格特点了，许多初中体育教师的教学存在明显的不足和误区。本篇文章，主要就针对教学中的不足开展尝试性的反思。
　　【关键词】初中体育 教学不足 学生主体 课堂活动 反思
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.022
　　“学习重要，身体也重要。”这句话是当下具有人文教学精神的教师的共识。成功地参与初中体育课程对学生的身心健康有很大的帮助。初中时期，由于学生要学习众多的学科，因此，每周的体育课是非常有限的，让学生最大程度地在体育课上锻炼身体是每一名初中体育教师应该不懈追求的教学理想和目标。“人非圣贤，孰能无过”，当下的初中体育教学中，很多教师的教学模式和教学方法存在一些不足和缺憾：有的教师教学模式千篇一律，学生参与课堂的兴趣愈发低下；有的教师在教学中过于标新立异，导致学生在不断适应的过程中锻炼身心的频率和强度不足；有的教师在教学的时候，不考虑学生的身体素质，导致学生运动强度过大、得不偿失等等。“知错能改，善莫大焉”，出现错误没关系，重要的是我们有信心和勇气去积极改正。在平时的教学中，我总结了一些教学的经验和教训，本篇文章罗列了以下四点，分享给同处教学界的同仁们。
　　一、尊重学生的学习主体地位
　　在新课改的众多教学理念中，尊重学生的主体地位是非常重要的一个理念。初中各个学科的教师，都在努力地践行这一理念。体育课程关系到学生学习好其他课程的身体基础，因此，体育教师切实贯彻这一教学理念对于学生的整个初中生涯而言是至关重要的。近年来，各个初级中学在评价教师工作的时候，都增加了学生评价教师这一个环节。这个环节的很多题目设置都是在从另外一个侧面征求学生对教学的意见和建议。这也是尊重学生主体地位的一个表现。但是，很多的体育教师并没有意识到这一点，在教学的过程中，还是按照自己的想法带领学生进行体育活动，完全将学生的合理意见和建议抛出脑外。结果造成了学生不积极配合高密度课堂活动的现象，取得的教学效果并不好。在具体的体育课上，我们应该怎样做呢？首先，教师在确定基本的课堂活动步骤之后，可以根据学生的想法和建议，适当作出调整。比如说教师安排了跑步、健美操和自由活动的课堂内容。但是，学生反映最近学习压力特别大，希望做一些舒缓的活动，不想练习健美操。教师就可以给学生安排一些诸如瑜伽、太极拳等凝神静气、舒缓身心的内容。总之，在体育教学中，教师需要时刻谨记尊重学生活动主体地位这一点，给学生更多的活动空间和成长空间，让学生在课堂上真正实现身心的放松和愉悦。
　　二、尝试符合学生身心的课堂活动
　　在初中体育教学中，我们常常会发现一个现象，那就是所有的教师在不同的班级上课时，教学内容甚至是顺序都是一样的。这就涉及到教师的课堂设计。体育教师根据教学大纲的明确要求，安排好一些既定的活动安排，在课堂上并不考虑学生的具体需求和不同的身心特点。这样的教学设计是比较符合主流的，但是却忽视了一点，那就是学生身心的具体发展情况。初中时期，恰恰是学生身心成长发育的关键时期。学生的身体和心理在初中时期都经历着巨大的转变。体育教师的课堂活动在很大程度上影响着学生对自身身心发育的看法和理解，甚至可能改变学生的发育进程。运动的一个重要法则就是“过犹不及”。运动过量，只会起到相反的教学效果。在去年六月，一名初中体育教师为了锻炼学生的毅力，强制全班学生长跑五千米，跑步过后，很多学生都出现了轻微的心肺不适，有少量甚至出现了腿部抽筋的现象，更有一名学生因为脱水出现了中暑昏厥的突发情况。因此，我们倡导，教师在进行课堂设计时，要充分地把学生的身心情况纳入到考虑的范畴中来，对哪些活动能够更好地促进学生的身体发育、哪些活动的进行可能会触动学生心理上的敏感区等都要做充分的考虑。总之，学生的身心发展是我们必须首要关注的问题和重点。
　　三、注重学生身体和心理健康的均衡发展
　　一个健康的人，不但身体健康，更重要的是具备良好的心理素质和精神状态。新课改的教学精神中，特别强调体育锻炼对学生心理健康的影响作用。过去我们一直很重视体育锻炼对学生身体素质的增强和促进，其实心理和精神上的健康同样是非常重要的。一个学生的心理素质往往决定了他在关键时刻的成长发挥和表现，也是学生享受人生、建立正确人生观价值观的基础。在体育课的教学中，我们也要适当安排一些锻炼学生心智的游戏。心理学的实验研究结果表明，体育锻炼对学生的抗压能力、责任感都发挥非常好的作用。学生在体育活动中，接受失败的现实，体会挫折的感受，往往建立起更加勇敢、现实的性格特点。但是，教师需要注意的是，学生自己体会出来这些道理是需要时间的，教师应该适当地给学生进行启发和引导。学生在教师的启发下感受到自身更加强大的内心的时候，也能够更加自信和坦然地面对生活中的各种挫折和困难，不论顺境逆境都具备更加正确的态度。总之，初中体育教师在进行教学时，要注意学生身体和心理两方面均衡的成长和发展，给予学生最大的助力和正确的指引。
　　四、加入学生游戏当中，加深师生友谊
　　体育课堂中的最后一项活动一般都是学生自由活动。学生的自由活动，教师真的不需要参与其中吗？答案是否定的。教师需要谨记的一点是：自由活动时间依然是课堂时间。作为教师，我们要给学生充分自主锻炼的同时，把握时机、参与其中。教师参与到学生的游戏之中，往往会产生更多的快乐火花，加深师生之间的友谊。这样做便于教师进一步赢得学生的信任和尊重，也是教师接近和体会学生心里的最好时机。教师只有对学生有了充分的了解，才能更好地准备下一步的教学工作，增强课堂的和谐度。教师参与到学生之间更重要的一个作用是保证学生的安全。体育课上，学生出现安全问题一般都出现在学生的自由活动时间。教师走到学生之间，可以保证教师更加近距离地保护学生的人身安全，避免出现意外事故。
　　综上所述，教师在教学中，经过有意识地改进和学习，是能够有效规避教學中可能出现的失误和不足的。最关键的一点是，教师有主动探究自身教学缺陷的勇气和毅力。我们相信，在不断地改进中，我们的体育教学能够具备旺盛的生命力，学生也能够更加享受初中体育课程，在学习的道路上健康和快乐地成长。