【摘 要】
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学生科学素养的提高是小学科学和初中生物的共同教育目标之一。由于小学和初中属于不同的教育阶段,在生物实验的教学内容、教学方法等方面均存在较大的差异,中小学生物实验教学难以顺利衔接。为确保有效衔接,可以"母鸡生蛋了"实验为例,从衔接的意义、衔接的方法和衔接的途径3个方面对小学科学与初中生物的实验教学衔接进行研究。
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学生科学素养的提高是小学科学和初中生物的共同教育目标之一。由于小学和初中属于不同的教育阶段,在生物实验的教学内容、教学方法等方面均存在较大的差异,中小学生物实验教学难以顺利衔接。为确保有效衔接,可以"母鸡生蛋了"实验为例,从衔接的意义、衔接的方法和衔接的途径3个方面对小学科学与初中生物的实验教学衔接进行研究。
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