【摘 要】
：
写作是一个自主创作的过程,传统的应试教育过度的强调了写作的目的性,泯灭了创作过程中的自由性。在这样的环境下,学生的写作能力自然无法得到提升,他们也无法真正成为一名能够写出好内容的作者,系统性的写作限制了他们的发展。想要真正意义上提高学生的写作能力,就要让创作更加自由,解除掉写作过程中的限制,通过课堂小练笔的方式,让他们更加自由的创作。本文将简述小学语文课堂小练笔的教学策略,希望能够为相关的教育事业工作者提供帮助。
论文部分内容阅读
写作是一个自主创作的过程,传统的应试教育过度的强调了写作的目的性,泯灭了创作过程中的自由性。在这样的环境下,学生的写作能力自然无法得到提升,他们也无法真正成为一名能够写出好内容的作者,系统性的写作限制了他们的发展。想要真正意义上提高学生的写作能力,就要让创作更加自由,解除掉写作过程中的限制,通过课堂小练笔的方式,让他们更加自由的创作。本文将简述小学语文课堂小练笔的教学策略,希望能够为相关的教育事业工作者提供帮助。
其他文献
[摘 要]我国幼儿饮食问题日益凸显，有必要从实践层面对幼儿园食育进行探究。研究者对幼儿园的食育现状进行了剖析，提出了通过寻味对食物“追根溯源”、通过知味使食材更加“透明化”、通過品味改善幼儿挑食和少食的习惯、通过创味提升进食的氛围等促进幼儿园食育发展的有效策略。 [关键词]幼儿;饮育问题;食育;实践 随着科技的不断发展，我国居民的生活水平显著提升，饮食水平也大幅提高。但随之而来的幼儿饮食问题也
[摘 要]在经济社会飞速向前的新时代，落实为党育人为国育才的使命，中小学校必然要调整教育思路和具体行动。中小学校党建思维作为一种思考方式和工作方法，关注个体发展与国家社会需求，坚持社会主义办学方向，注重落实立德树人根本任务，有利于推动中小学校的健康发展，实现教育的战略意义和深远影响。 [关键词]中小学校;教育;党建;党建思维 长期以来，中小学校以升学为指挥棒，以提升成绩为中心，形成了“唯分数”
学习目标:1. 读西亚位置图、地形图找出西亚地区的范围、位置、国家,分析西亚地理位置的重要性, 教师提问,同桌互说;2. 对照西亚地形图、气候图了解西亚的自然地理环境特征。小组合作探究根据西亚的自然特征分析出气候对其农牧业的影响,展示交流;3. 通过分析西亚自然条件对农牧业的影响,学生树立人地关系和谐发展的观念。
顺应新课程的要求,初中英语课堂教学应从教材内容出发,以学生英语学习现状为立足点,了解学生英语学习兴趣点,采用丰富的教学方法激发学生英语学习兴趣。教师积极培养学生的英语学习兴趣,能够使英语基础薄弱的学生重新拾起英语学习信心,努力追赶学习进度;使英语学习成绩优秀的学生能够拓宽英语知识学习范围,强化英语知识储备及综合技能,实现班级学生整体英语学习的良好发展与进步。
化学是一门实用性非常强的学科,且初中化学知识也与我们的日常生活息息相关,因此在课堂教学中进行生活化的教学方法,能够有效地降低学生对化学知识点的理解难度。帮助学生理论联系实际,培养学生运用化学的眼光看问题,不仅能够提升学生的化学学习兴趣,还能够提升学生的化学应用能力。因而我们在教学中要积极转变教学观念,不断革新教学方法,将生活化教学引入到课堂教学之中,使课堂教学优化升级。
教材分析:本课时为人教版2019 年审查通过的初中信息技术七年级(上册)第2 章第1 节中第1 课时的内容。通过本课时的教学,使学生了解获取图像的几种途径,从网上下载图像,培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力,培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识,通过图像的获取,提高学生的审美水平,加深学生对校园生活的热爱,树立正确的审美观。
在小学语文学习过程中,朗读教学非常重要,朗读是背诵的前提,对培养学生良好的语文素养,提升学生的理解和阅读能力意义重大。因此小学语文老师需要根据语文教学改革的核心要求,确定正确的阅读教学方案,明确学生的主体差异性,教给学生恰当可行的朗读技巧和方式,以此来实现学生的良性成长及发展。
如何借助计算机网络实现档案数据的传递和交流,是实现档案管理信息化的重点所在。说起来,其主要是依托互联网平台,借助无线网络传送,使档案信息无阻碍地输送和接收,不论身处何处、何地,只要拥有权限,都可以及时查找所需的信息与数据。对此,要在单位相关管理部门以及资料需求人员之间构建起沟通的桥梁和平台,全面发挥档案在企事业单位发展中的作用和价值。就目前而言, 档案管理信息化所具有的含义与特点,已经对传统的档案管理工作提出了新的相关要求,档案管理工作要紧随时代发展,深入剖析发展过程中遇到的问题,并结合单位实际, 实现档
人类已进入信息时代,信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式。
本研究基于疫情期间学生学习方式的变化和精神文化的积淀,结合小学语文教学过程中的思考与实践,对后疫情时代的小学语文课堂改革进行分析。在后疫情时代,小学语文课堂教学更加关注自主学习的意义;更加关注通过构建和拓展课堂文化,实现对学生的精神引领。