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【摘要】现阶段英语在学校的教学中仍然处于十分重要的地位，由于英语是一种引进语言，在学生进行学习的同时难免会被一些英语中存在的外来文化所感染，导致现在外国文化现象在我国十分常见。在小学阶段的英语教学中，由于小学生在思考判断方面还不成熟，不能对英语中存在的西方文化现象进行客观的评判。如何让学生在学习英语文化的同时，将我国传统的文化进行发扬，是小学英语教育中德育教育渗透不足之处。因此，在小学英语教学中加强德育教学渗透的有效性，是目前进行小学英语教学的重点教学内容。
【关键词】小学英语教学 德育渗透 有效性策略
现阶段，英语已经成为十分普遍性的语言，在世界范围内进行使用，因此在小学教学中对英语的教学也逐渐被重视起来。对小学生进行英语教学，其教学目的不只是为了让学生掌握一門语言而已，而是在英语教学的同时，让学生对西方文化进行一定程度的了解，在现在小学阶段的英语教学中，大部分还只是针对英语知识的教学，在相应的德育教育方面还需要进行加强。
一、营造和谐的校园文化环境，培养学生的道德素质
在小学阶段进行英语教育，除了进行基础知识的教育之外，为学生营造一个和谐的校园文化环境十分重要。教师在英语教学中进行德育教育，要采取引导的方法，不能强制性的对学生进行德育教育。教师在英语课堂中进行德育教育，一方面是要在教育的同时，为学生营造一个和谐的学习环境，让学生在文明的课堂中学习知识。另外，在教师进行英语教育的同时，要与学生及时进行互动，转变传统教学中教师的主导地位，让课堂始终保持一种娱乐、轻松的学习氛围。教师在进行英语教学的同时，不要把自己当做课堂的领导者，而是要在教学中与学生进行平等相处，同时教师也要作为进行德育教育的主体，为学生树立榜样，在教学的同时，给学生学习上的帮助。
由于小学阶段的学生在语言、德育观念的树立上还处于养成时期，因此，周围环境的影响对小学生来说十分重要。教师在进行英语教学的同时，也要时刻注意自己的言行是否能够对学生的德育素养造成影响，例如教师在进行英语教学的过程中，不注意自己的言行，在交流的过程中出现一些不雅词语，让学生听到并进行模仿，例如“shit”“damn”等不雅词语。因此，教师在进行英语教育的同时，要具备教育者的基本素质，对小学生要有宽容心，在教育的同时对学生的德育素质进行耳濡目染的渗透。例如，教师在讲解单词发音的过程中，要对单词发音的方式以及技巧进行详细教学。比如单词“thank”，教师要指导学生进行正确发音，将舌头位于上排牙齿和下排牙齿之间，然后送气，从而进行正确的发音。通过详细的教导，帮助学生树立学习英语、进行正确英语发音的自信心，在学习英语的过程中，进行学生的德育教育，对学生的道德素质进行全面培养。
二、通过各种教学活动进行学生的德育教育
小学英语教学中进行德育教育的场所主要还是在英语课堂中，在进行英语教学的同时，要求教师不能一味固守传统，要善于运用灵活多变的教学方式，针对周围的教学环境、以及教学地点对学生进行德育教学的渗透。例如在教学中，教师可以采用小组合作的学习方式，对学生进行合理的分组，在学习英语知识的同时，让学生互相进行监督，不仅对自己负责，同时也对其他同学的学习情况进行监督。学生在小组合作的学习氛围下，学习英语基础知识，在积极的课堂学习氛围中互相帮助，共同进步，以此进行德育素养的提高。
除此之外，在对小学阶段的学生进行德育教育过程中，通常理解一些比较抽象的观念对小学生来说是比较困难的。因此，教师要善于采用灵活的教育方式，运用具体的教学情境，对学生进行德育知识的教学，帮助学生对其进行理解。例如，教师可以在进行英语教学的过程中，通过创建某种具体情境，让学生进行角色扮演，从而理解其中蕴含的道理。教师可以在课堂中设置一个“正常的家庭晚餐”的情境，让学生通过自己掌握的英语基础知识对其进行角色演绎，将自己最真实的感情进行表述，通过这种形式的教学，可以正确的引导学生要享受生活，热爱家人，教师在教学的最后，也可以通过给学生布置任务的形式，比如让学生给家人制作祝福卡片，勇敢地表达对家人的爱意，从而在英语教学的过程中，将德育教育进行渗透。
三、教师要注意提升自身对于德育教育的相关能力
现阶段因为教育不断进行改革，在教学中进行道德素质的渗透也逐渐深入到英语教学中，尤其是小学阶段的道德素质教育。教师在进行道德素质教育的同时，要对自身的道德素质教育能力进行提升，树立自己在进行德育教育方面的榜样。在进行英语教育的同时，善于发现学生身上优秀的道德素质，在教学的同时，合理的对学生进行鼓励。在进行英语教学的同时，加强自身管理，不要在教学的过程中出现一些不雅的英文词汇，让学生进行模仿。另外，教师在进行英语教学的同时，要注意学生在学习过程中的行为，对其错误的行为教师要及时进行指导和纠正，培养学生形成良好的道德品质。
四、结束语
因此，教师在小学英语的教育过程中，除了要树立自身为人师表的教育形象之外，在工作的同时，要对学生的一举一动负责任。教师对学生进行英语基础知识教学的同时，还要将基本的德育素质渗透到教学过程中，保证学生在英语学习过程中，树立正确的价值观，培养学生正确的德育品质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，67：121-122.
[2]许倩.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].学子（理论版），2015，20：27.
[3]孟宇.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中学生英语，2015，42：74.
【关键词】小学英语教学 德育渗透 有效性策略
现阶段，英语已经成为十分普遍性的语言，在世界范围内进行使用，因此在小学教学中对英语的教学也逐渐被重视起来。对小学生进行英语教学，其教学目的不只是为了让学生掌握一門语言而已，而是在英语教学的同时，让学生对西方文化进行一定程度的了解，在现在小学阶段的英语教学中，大部分还只是针对英语知识的教学，在相应的德育教育方面还需要进行加强。
一、营造和谐的校园文化环境，培养学生的道德素质
在小学阶段进行英语教育，除了进行基础知识的教育之外，为学生营造一个和谐的校园文化环境十分重要。教师在英语教学中进行德育教育，要采取引导的方法，不能强制性的对学生进行德育教育。教师在英语课堂中进行德育教育，一方面是要在教育的同时，为学生营造一个和谐的学习环境，让学生在文明的课堂中学习知识。另外，在教师进行英语教育的同时，要与学生及时进行互动，转变传统教学中教师的主导地位，让课堂始终保持一种娱乐、轻松的学习氛围。教师在进行英语教学的同时，不要把自己当做课堂的领导者，而是要在教学中与学生进行平等相处，同时教师也要作为进行德育教育的主体，为学生树立榜样，在教学的同时，给学生学习上的帮助。
由于小学阶段的学生在语言、德育观念的树立上还处于养成时期，因此，周围环境的影响对小学生来说十分重要。教师在进行英语教学的同时，也要时刻注意自己的言行是否能够对学生的德育素养造成影响，例如教师在进行英语教学的过程中，不注意自己的言行，在交流的过程中出现一些不雅词语，让学生听到并进行模仿，例如“shit”“damn”等不雅词语。因此，教师在进行英语教育的同时，要具备教育者的基本素质，对小学生要有宽容心，在教育的同时对学生的德育素质进行耳濡目染的渗透。例如，教师在讲解单词发音的过程中，要对单词发音的方式以及技巧进行详细教学。比如单词“thank”，教师要指导学生进行正确发音，将舌头位于上排牙齿和下排牙齿之间，然后送气，从而进行正确的发音。通过详细的教导，帮助学生树立学习英语、进行正确英语发音的自信心，在学习英语的过程中，进行学生的德育教育，对学生的道德素质进行全面培养。
二、通过各种教学活动进行学生的德育教育
小学英语教学中进行德育教育的场所主要还是在英语课堂中，在进行英语教学的同时，要求教师不能一味固守传统，要善于运用灵活多变的教学方式，针对周围的教学环境、以及教学地点对学生进行德育教学的渗透。例如在教学中，教师可以采用小组合作的学习方式，对学生进行合理的分组，在学习英语知识的同时，让学生互相进行监督，不仅对自己负责，同时也对其他同学的学习情况进行监督。学生在小组合作的学习氛围下，学习英语基础知识，在积极的课堂学习氛围中互相帮助，共同进步，以此进行德育素养的提高。
除此之外，在对小学阶段的学生进行德育教育过程中，通常理解一些比较抽象的观念对小学生来说是比较困难的。因此，教师要善于采用灵活的教育方式，运用具体的教学情境，对学生进行德育知识的教学，帮助学生对其进行理解。例如，教师可以在进行英语教学的过程中，通过创建某种具体情境，让学生进行角色扮演，从而理解其中蕴含的道理。教师可以在课堂中设置一个“正常的家庭晚餐”的情境，让学生通过自己掌握的英语基础知识对其进行角色演绎，将自己最真实的感情进行表述，通过这种形式的教学，可以正确的引导学生要享受生活，热爱家人，教师在教学的最后，也可以通过给学生布置任务的形式，比如让学生给家人制作祝福卡片，勇敢地表达对家人的爱意，从而在英语教学的过程中，将德育教育进行渗透。
三、教师要注意提升自身对于德育教育的相关能力
现阶段因为教育不断进行改革，在教学中进行道德素质的渗透也逐渐深入到英语教学中，尤其是小学阶段的道德素质教育。教师在进行道德素质教育的同时，要对自身的道德素质教育能力进行提升，树立自己在进行德育教育方面的榜样。在进行英语教育的同时，善于发现学生身上优秀的道德素质，在教学的同时，合理的对学生进行鼓励。在进行英语教学的同时，加强自身管理，不要在教学的过程中出现一些不雅的英文词汇，让学生进行模仿。另外，教师在进行英语教学的同时，要注意学生在学习过程中的行为，对其错误的行为教师要及时进行指导和纠正，培养学生形成良好的道德品质。
四、结束语
因此，教师在小学英语的教育过程中，除了要树立自身为人师表的教育形象之外，在工作的同时，要对学生的一举一动负责任。教师对学生进行英语基础知识教学的同时，还要将基本的德育素质渗透到教学过程中，保证学生在英语学习过程中，树立正确的价值观，培养学生正确的德育品质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013，67：121-122.
[2]许倩.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].学子（理论版），2015，20：27.
[3]孟宇.小学英语教学中德育渗透的有效性策略分析[J].中学生英语，2015，42：74.