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教师问题解决学力是指教师在教学活动和教学诊断活动中受到目标指引,根据具体情境采用适切的方法策略探寻目标实现路径过程的技能与素养,具有鲜明的强制性、主体性、协同性和发展性等特征。教师问题解决学力的培养必须坚持主体适合原则、PDCA循环原则和Z理论组织原则,构建以教师教学问题自我解决学力、解决学生学习问题学力、解决同行教学问题学力和解决家长教育问题学力为主要内容的教师问题解决学力培养体系,促进教师、学生和家长的共同发展。