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摘要：新时代，新机遇，新发展，高职业院校要实现新的发展，必须全员参与到思想育人的过程当中去，多形式、多渠道、广泛性开展好思政教育工作，营造良好的文化育人环境，践行社会主义核心价值观。
关键词：核心价值观;思政教育;融入课堂
培育和发扬社会主义核心价值观是当下国民教育的重要环节，是高职院校思想政治教育的主阵地，真正践行与弘扬社会主义核心价值观成为课程教学的应有之义。紧紧围绕社会主义核心价值观开展传统文化教育，在实践教学过程中强化学生树立良好三观的形成。革新现有教学模式，课堂教学融入社会主义核心价值观，以践行社会主义核心价值观为主线，以学生社团为主阵地，探索形式多样化的思想政治教育工作的新模式。
一、以学生社团为阵地践行核心价值观
十九大报告报告中提出了文化自信，传承华夏五千年文明彰显当今传统文化的魅力是文化自信的具体表现形式。在高职院校组建秉承学习规范汉字书写和传统吟诵为主的中华优秀传统文化，以“弘扬传统文化、做有道德中国人”为宗旨的学生社团，在校园内传播中国五千年古典雅韵，号召广大学生关注传统文化，传承中国文化，践行社会主义核心价值观。
（一）以传统文化为纽带，用行动来践行思政教育
坚持以传统文化为纽带，突出“书写经典，传承雅言”的要务，用书法与吟诵来彰显新时代大学生的文化自信，为文明校园创建活动助力。打造优秀传统文化教育团队，精心策划，用书法来诠释社会主义核心价值观，指导社团会员书写社会主义核心价值观，并把该活动融入到《书法艺术与职业潜能培养》的课堂教学中，重在平常，贵在入心，让更多的学生参与到传统文化的传承来，抒发对传统文的热爱之情，用行动来彰显当代大学生的良好精神风貌。
（二）强化实践培养，以情景达到育人目标
加强社团间的沟通交流，借助主题笔会等形式，让中外师生用笔墨抒发浪漫情怀，展示传统书法的灵动，将大量的传统文化植入，让学生通过一堂生动的传统文化课，沉浸在曲水流觞的校园之中、渔歌唱晚古筝声中和樱花浪漫的时节，激发中外学生体会挥毫泼墨的释放自我，陶冶了同学们的情操，加深中外学生间的情谊，增强外国留学生们进一步了解中国书法的渊源，加深对社会主义核心价值观和中国文化的理解，促进东西方文化交流。通过一次书法艺术的体验彰显中国文化的魅力，展示中国欣欣向荣的繁荣发展景象，实现环境育人的目的。
（三）转变观念和角色，提高践行探究的能力
发挥学生的主导作用，创新传统节日活动的载体和形式，运用微信公众和微博等新兴自媒体，开展好互动活动，把传统节日、现代生活与践行社会主义核心价值观相融合，增强节日的感染力和吸引力，有效落实思政教育为德育主阵地的课程，最大限度夯实育人目标基础。突出社会主义核心价值观精心设计，便于教职工参与的活动项目，利用端午节日活动开展得富有实效，引导大家过一个文明和谐、健康快乐的节日。以座谈会形式开展优秀家风家训大研讨，激励师生倡导文明家风和优秀家风;为了突出“团结、友善、和谐”主题，开展“送福到家”活动，张贴春联和福字，为大家送去春节的祝福，谈诗论道，研学切磋，用浓浓的笔墨抒发出传统节日的深深情怀和文化底蕴。不仅体现了邻里的和睦相处，而且增添了浓厚的节日气氛。
二、将社会主义核心价值观融入书法课堂教学
中国书法历史久远，博大精深，凝聚着深厚的文化精髓和哲学思想，承载着国家和民族的精神追求，彰显着天人合一的哲学观念，在培养学生核心价值意识过程中具有感染力和凝聚力，会发出无限的正能量，因此书法课堂教学融入社会主义核心价值观，在学生的习惯、品质、情感、道德和意识方面起到教化作用，从而达到启迪梦想传承经典的功能。
（一）将社会主义核心价值观融入书法教学，激发学生爱国主义情怀
在《书法艺术与职业潜能培养》和《篆刻》课堂授课中，通过大量的书法史实资料，让学生感知传统书法的内涵和渊源，认识中华民族的文脉传承，从而激发学生对祖国的人文情怀，进一步感知核心价值观的内涵。运用书法技巧的动作分解，让学生从执笔、运笔、收笔等动作练习中磨练意志，提高实践能力和创新精神，形成自尊自信、务实进取、理性宽容的健康心态，进而充实社会主义核心价值观的民族内涵，激发学生的爱国主义精神。
（二）丰富书法实践载体，促进学生求实、创新、超越
书法技巧训练与审美能力和德育功能分不开，课程融入社会主义核心价值观，丰富了书法教学活动的载体，引导学生在实踐中深化对核心价值观的理解，达到“作字行文，文以焕彩”的目的。课堂教学中突出“放松、动作、感觉”六字教学法，引导学生动脑想、动手写、学做人，主动回顾学习过程、领悟技巧规律，强化实践应用，让学生养成良好的书写习惯，激发创作灵感，施展才华，体验成功的喜悦。运用拓片、书法作品及技巧示等教学方式，让学置身书法之中体会书法意境美，书法既博大空旷而又可赏可寻，在欣赏中达到净化心灵、陶冶情操的效果。强化书法写生训练，引导学生参与田野书法采集，亲自去发现和搜寻身边的历史书法古迹，及不同载体的书法艺术形式，拓宽学生的视野，进一步了解中国文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感，最大限度地提高学生的书法创作能力和综合素质。
（三）借助传统节日，营造良好书法氛围
蕴含着丰富文化内涵的中国传统节日，组织学生参与社区书法公益行，组织学生开展进社区文化墙绘制工作，增强学生的社会责任意识，提高学生的书写创作水平，为学生学习书法提供更多的发展空间和机会，进而增强学生的荣誉感和成就感，更直接的将社会主义核心价值观与书法教学相融合。搭建与社会美术馆的合作平台，让学生学会科学、客观的去评价书法，了解书法的社会主流价值，引导学生树立科学的世界观和正确的人生观，利用书法的“虚实相生、阴阳互济、对立统一”辩证原理，更好的去展现社会主义核心价值观。
当前高职院校要充分发挥社会主义核心价值观在育人中的作用，既要依据核心价值内容体系结构合理规划，又要根据学生道德发展的阶段特征选择教学内容，突出了我国意识形态领域最高层次的价值准则，具有引领的作用。在教学中，探索并深入思考，从学科特点、教学内容、学生实际等出发，自觉把育人贯穿于教育教学的全过程，使每一次授课都有利于帮助学生从心灵深处树立社会主义核心价值观，从而提高教学的实效性，让社会主义核心价值观在校园中生辉。
参考文献：
[1]孙春燕. 将思政教育融入课堂教学中的探索[J].大东方，2017，（12）
[2] 曹明莉;吕兴军. 思政教育融入课堂教学的探索与实践——以“建筑材料学”课程为例[J].教育科学，2019，（04）：258-259
作者简介：
程德亮（1975.1-），男，山东淄博，淄博职业学院讲师，青岛大学MPM研究生，从事资产管理、项目管理和书法教学与研究。
关键词：核心价值观;思政教育;融入课堂
培育和发扬社会主义核心价值观是当下国民教育的重要环节，是高职院校思想政治教育的主阵地，真正践行与弘扬社会主义核心价值观成为课程教学的应有之义。紧紧围绕社会主义核心价值观开展传统文化教育，在实践教学过程中强化学生树立良好三观的形成。革新现有教学模式，课堂教学融入社会主义核心价值观，以践行社会主义核心价值观为主线，以学生社团为主阵地，探索形式多样化的思想政治教育工作的新模式。
一、以学生社团为阵地践行核心价值观
十九大报告报告中提出了文化自信，传承华夏五千年文明彰显当今传统文化的魅力是文化自信的具体表现形式。在高职院校组建秉承学习规范汉字书写和传统吟诵为主的中华优秀传统文化，以“弘扬传统文化、做有道德中国人”为宗旨的学生社团，在校园内传播中国五千年古典雅韵，号召广大学生关注传统文化，传承中国文化，践行社会主义核心价值观。
（一）以传统文化为纽带，用行动来践行思政教育
坚持以传统文化为纽带，突出“书写经典，传承雅言”的要务，用书法与吟诵来彰显新时代大学生的文化自信，为文明校园创建活动助力。打造优秀传统文化教育团队，精心策划，用书法来诠释社会主义核心价值观，指导社团会员书写社会主义核心价值观，并把该活动融入到《书法艺术与职业潜能培养》的课堂教学中，重在平常，贵在入心，让更多的学生参与到传统文化的传承来，抒发对传统文的热爱之情，用行动来彰显当代大学生的良好精神风貌。
（二）强化实践培养，以情景达到育人目标
加强社团间的沟通交流，借助主题笔会等形式，让中外师生用笔墨抒发浪漫情怀，展示传统书法的灵动，将大量的传统文化植入，让学生通过一堂生动的传统文化课，沉浸在曲水流觞的校园之中、渔歌唱晚古筝声中和樱花浪漫的时节，激发中外学生体会挥毫泼墨的释放自我，陶冶了同学们的情操，加深中外学生间的情谊，增强外国留学生们进一步了解中国书法的渊源，加深对社会主义核心价值观和中国文化的理解，促进东西方文化交流。通过一次书法艺术的体验彰显中国文化的魅力，展示中国欣欣向荣的繁荣发展景象，实现环境育人的目的。
（三）转变观念和角色，提高践行探究的能力
发挥学生的主导作用，创新传统节日活动的载体和形式，运用微信公众和微博等新兴自媒体，开展好互动活动，把传统节日、现代生活与践行社会主义核心价值观相融合，增强节日的感染力和吸引力，有效落实思政教育为德育主阵地的课程，最大限度夯实育人目标基础。突出社会主义核心价值观精心设计，便于教职工参与的活动项目，利用端午节日活动开展得富有实效，引导大家过一个文明和谐、健康快乐的节日。以座谈会形式开展优秀家风家训大研讨，激励师生倡导文明家风和优秀家风;为了突出“团结、友善、和谐”主题，开展“送福到家”活动，张贴春联和福字，为大家送去春节的祝福，谈诗论道，研学切磋，用浓浓的笔墨抒发出传统节日的深深情怀和文化底蕴。不仅体现了邻里的和睦相处，而且增添了浓厚的节日气氛。
二、将社会主义核心价值观融入书法课堂教学
中国书法历史久远，博大精深，凝聚着深厚的文化精髓和哲学思想，承载着国家和民族的精神追求，彰显着天人合一的哲学观念，在培养学生核心价值意识过程中具有感染力和凝聚力，会发出无限的正能量，因此书法课堂教学融入社会主义核心价值观，在学生的习惯、品质、情感、道德和意识方面起到教化作用，从而达到启迪梦想传承经典的功能。
（一）将社会主义核心价值观融入书法教学，激发学生爱国主义情怀
在《书法艺术与职业潜能培养》和《篆刻》课堂授课中，通过大量的书法史实资料，让学生感知传统书法的内涵和渊源，认识中华民族的文脉传承，从而激发学生对祖国的人文情怀，进一步感知核心价值观的内涵。运用书法技巧的动作分解，让学生从执笔、运笔、收笔等动作练习中磨练意志，提高实践能力和创新精神，形成自尊自信、务实进取、理性宽容的健康心态，进而充实社会主义核心价值观的民族内涵，激发学生的爱国主义精神。
（二）丰富书法实践载体，促进学生求实、创新、超越
书法技巧训练与审美能力和德育功能分不开，课程融入社会主义核心价值观，丰富了书法教学活动的载体，引导学生在实踐中深化对核心价值观的理解，达到“作字行文，文以焕彩”的目的。课堂教学中突出“放松、动作、感觉”六字教学法，引导学生动脑想、动手写、学做人，主动回顾学习过程、领悟技巧规律，强化实践应用，让学生养成良好的书写习惯，激发创作灵感，施展才华，体验成功的喜悦。运用拓片、书法作品及技巧示等教学方式，让学置身书法之中体会书法意境美，书法既博大空旷而又可赏可寻，在欣赏中达到净化心灵、陶冶情操的效果。强化书法写生训练，引导学生参与田野书法采集，亲自去发现和搜寻身边的历史书法古迹，及不同载体的书法艺术形式，拓宽学生的视野，进一步了解中国文化，增强民族自信心、自尊心、自豪感，最大限度地提高学生的书法创作能力和综合素质。
（三）借助传统节日，营造良好书法氛围
蕴含着丰富文化内涵的中国传统节日，组织学生参与社区书法公益行，组织学生开展进社区文化墙绘制工作，增强学生的社会责任意识，提高学生的书写创作水平，为学生学习书法提供更多的发展空间和机会，进而增强学生的荣誉感和成就感，更直接的将社会主义核心价值观与书法教学相融合。搭建与社会美术馆的合作平台，让学生学会科学、客观的去评价书法，了解书法的社会主流价值，引导学生树立科学的世界观和正确的人生观，利用书法的“虚实相生、阴阳互济、对立统一”辩证原理，更好的去展现社会主义核心价值观。
当前高职院校要充分发挥社会主义核心价值观在育人中的作用，既要依据核心价值内容体系结构合理规划，又要根据学生道德发展的阶段特征选择教学内容，突出了我国意识形态领域最高层次的价值准则，具有引领的作用。在教学中，探索并深入思考，从学科特点、教学内容、学生实际等出发，自觉把育人贯穿于教育教学的全过程，使每一次授课都有利于帮助学生从心灵深处树立社会主义核心价值观，从而提高教学的实效性，让社会主义核心价值观在校园中生辉。
参考文献：
[1]孙春燕. 将思政教育融入课堂教学中的探索[J].大东方，2017，（12）
[2] 曹明莉;吕兴军. 思政教育融入课堂教学的探索与实践——以“建筑材料学”课程为例[J].教育科学，2019，（04）：258-259
作者简介：
程德亮（1975.1-），男，山东淄博，淄博职业学院讲师，青岛大学MPM研究生，从事资产管理、项目管理和书法教学与研究。