我很喜欢给女儿小D买绘本。从她4个月的时候起，我就给自己定了一个规则：只要给她买玩具，就必须给她买绘本。绘本多了，我就开始琢磨，如何才能更生动地把这些绘本故事讲给她听？
　　因为我发现，很多家长买了绘本之后，就让绘本成了摆设，孩子提不起兴趣，家长更觉得绘本故事无聊。其实，找对了讲绘本的方法，就能让大人和孩子都融入其中，把30元的绘本读出3000元的价值来。
　　小D6个月大时，我开始正式跟她一起读绘本。宝宝这么小，肯定是坐不住的。后来我发现，这时候让孩子看绘本，最重要的是让Ta体会乐趣。在阅读时，父母需要抖些包袱，需要“撩”孩子来触摸。我见过很多父母在给孩子读视觉刺激触摸型绘本时说：“你摸摸，这个是毛茸茸的。”这样说，孩子根本不知道毛茸茸是什么意思，所以也不大会心动。
　　我的做法是，先自己摸一下，然后装出有点痒的感觉，说：“啊，这是什么呀，好痒好痒！”等小D摸了以后，我再和她说：“这是小兔子的皮毛，毛茸茸的，好痒。小D的脚要不要也试试看，是不是也很痒？”当读到“一阵大风吹过”时，我会加上象声词，“呼呼呼”。这简单的3个字像有魔力一样，能瞬间吸引小D的注意。
　　即使是模仿动物的叫声，也不要只是说：“这是一只狗，狗是这么叫的，汪汪汪！”而要说：“汪汪！汪汪汪！哇，你听，谁在叫啊？啊，原来这是一只狗。”自问自答的形式，加上生动的脸部表情，孩子更容易被吸引。
　　嗅觉和味觉其实也可以利用起来，只不过这需要一点点想象力。比如绘本上有吃的东西，我都会假装从书里拿了一块给自己吃，边吃边说：“哇，这块面包太好吃了。”做出很享受的表情后，再邀请小D：“小D，要不要吃啊？这是面包，太好吃了，啊呜啊呜……”
　　读到花园里的鲜花时，我会凑近绘本深深吸一口气，说：“这朵花好香啊，小D也来闻一下。”嗅觉和味觉的联想，不仅让孩子感受到了绘本的生动有趣，也帮助他们打开了想象力的大门。
　　孩子2岁以后，我们要避免孩子“读死书”，帮助他们从阅读走向实践。

　　譬如，在宝宝熟悉的某个绘本故事中，讲到了很多水果，那我们可以跟孩子一起，制作出不同种类的水果的小卡片。然后，再读绘本时，读到了苹果，就停顿下来，让孩子从卡片中把苹果的所有卡片找出来，跟孩子一起数有多少张。这样做，可以培养孩子的数学能力和观察能力。
　　我们还可以通过启发式提问，来提高孩子的思维能力。
　　以《小红帽》为例，当我们问孩子：“小红帽要去见谁？小红帽手里提的篮子里有什么？她穿了什么样子的衣服？”这类问题时，我们的提问只是在第一层：记忆。
　　而当我们问：“为什么小红帽需要走过森林？大灰狼为什么要穿上奶奶的衣服？”就把孩子的思考力从第一层“记忆”提升到了第二层的“理解”。
　　很多父母都说：“不是我不陪孩子看绘本，是孩子不愛看，不爱听啊。”我每次都会告诉这些父母：“先别管孩子喜不喜欢，先问问自己能坚持多久？”就拿我自己来说，我一开始也不会读绘本，看到小D不感兴趣，我就不坚持了。
　　但后来我想，我的坚持不该看小D是否有兴趣，阅读本该就是我们生活的一部分啊。于是，我坚持每天和小D做亲子阅读，也坚持不定期买绘本。大概一年多时间下来，我读得越来越有趣，小D也爱上了阅读。