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高中生英语能力的提升方面,阅读能力的提高扮演关键的角色。在课堂上,教师专注于解读语言知识而忽略了对语言情景的创设;又或者创设了情景但却将外语教学混淆为二语教学,使得教学中的每个环节都带有功利主义色彩和工具主义倾向,笔者着重从英语学科核心素养与阅读教学活动设计这两点入手,回顾和总结了前人在该领域内的研究,以期为将来在深度和广度上做进一步的自主研究打下理论基础。