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摘要：本文从培养经济建设需要的应用型高职人才出发，对高职生应具备的素质进行了分析，并对如何提高高职生的素质进行了探讨。
加强素质教育，已成为当今教育中一个热门话题。无论是中小学，还是大学，提高学生的素质都是一个很重要的课题，我们高等职业教育也不例外。
一、高素质人才是社会发展的需要?
我国已进入社会主义现代化建设新的历史时期，现代化建设首先要人的现代化，现代化的社会必须要有现代化的人来实现，因为经济建设的现代化是伴随着人的素质的现代化发展而发展的。为了适应21世纪的需要，适应现实社会发展的需要，必须加强对学生的素质教育。
实施素质教育，不只是我们国家的要求。在世界许多发达的国家，如美国、日本、韩国等都把提高青少年素质、提高国民素质作为加强本国的经济力量、国防力量和科学技术的根本保证。这是因为当今世界各国的竞争，外在表现为经济力量、国防力量和科学技术的竞争，内在表现为人才的竞争、人才素质的竞争。谁在人的素质上占优势，谁就能赢得国际竞争的主动权。所以世界各国都十分重视人的素质的提高，并采取各种手段，尤其是通过教育改革，提高教育质量来优化本国国民素质。我们只有加快教育改革的步伐，努力提高人才的素质，才能适应21世纪国际人才竞争的需要。
因此，我们国家从上世纪八十年代就提出了加强青少年素质教育的问题，此后的近二十年间，提高青少年的素质一直是国家和各级教育部门非常重视的一项工作。
近年来，高等职业教育取得了迅猛的发展，国家明确规定了高等职业教育的办学方向为：以就业为导向，服务经济建设。这就对高等职业教育培养的对象提出了极高的要求，即是市场需要的、能服务经济建设的高素质人才。
二、素质教育的内涵分析
在心理学中，“素质”被定义为人的先天解剖生理特征，指感觉器官和神经系统方面的特征。从教育学的角度看，一般认为“素质”不仅指人的解剖生理方面的自然特点，而且还包括人的精神领域的社会性特点，是人在生理方面和精神方面的基本要素及其品质的综合，人的素质可以通过后天加以培养。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这里既准确阐述了素质教育的内涵，又强调了培养学生创新精神和实践能力是重点，它是各级各类教育部门全面推进素质教育的指导方针。
具体的说，高素质人才的要求主要包括以下几个方面：
1.政治、思想、道德素质
政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。
高校是培养人才的重要基地，大学生是民族的希望、祖国的未来。是未来国家经济的建设者和社会主义事业的接班人。没有良好的政治、思想、道德素质，是不能担当此重任的。
2.思维、创造、能力素质
知识产生于思维和创造之中，良好的思维素质，能促使人不断地追求新知。思维素质首先表现为勤于思考，其次表现为善于思考，要运用辩证的思维方法进行正向思维、反向思维、多向思维，才能在思维中有所收获。创造素质，主要是指要有丰富的想像力和构建力，能举一反三，闻一知十，触类旁通。随着科技经济的飞速发展，仅仅掌握知识是远远不够的，还必须具有运用这些知识的能力。能力是人类学习和運用知识的一种智能，是科学技术人员品质的核心。高素质人才除了提高使用学科专业知识能力之外，也要提高外语、计算机应用能力，还要有良好的表达、组织、创新能力。随着社会、科技的进步，对高素质人才的领导能力、合作能力和协调能力提出了更高的要求。
3.心理、身体素质
伴随着由计划经济向社会主义市场经济的转型，我国的政治、经济、文化等领域发生了极大的变化，由此也导致了人们心理的极大改变。当代大学生作为“最为敏感的群体”，他们的心理变化更是惊人的。大学生心理素质如何，直接关系到他们能否健康生活、能否成长为对社会有用的人才。中国要赢得21世纪，就必须大力发展社会主义市场经济,加大竞争力度，充分调动人的积极性、主动性和创造性。而激烈的竞争向人们的心理素质提出挑战。总的来说，良好的心理素质是大学生身体生理健康的重要条件，是成才的内在动力，是人格健全的重要标志。
三、高职院开展素质教育的措施
高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才，高等职业技术教育同国家经济的发展关系极为密切，因此，高等职业技术学院培养的学生必须是高素质的人才，高等职业教育必须以素质教育为主线，将素质教育贯穿于人才培养的始终。具体来说，应通过如下几个方面实施素质教育：
1.加强思想政治教育，提高学生的思想素质
思想政治教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。树立正确的世界观、人生观与价值观，围绕培养社会主义事业合格建设者和经济建设需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。通过职业道德教育，使学生具备良好的职业道德基础。
在当前高职院中，有一部分学生认为上高职院没前途，工作不好找，学习没动力。对于这部分学生，还应帮助他们建立自信心，明确学习目的，使他们认识到只有提高自身素质，满足经济建设需要和社会的需求，具备服务社会的本领，才可能有个人的前途与出路。
思想政治教育应采用多种形式，避免空洞的说教。
2.深化教学改革 ，提高学生的职业能力素质
高等职业教育培养的是经济建设和生产企业第一线的技术应用型人才，因此，加强学生专业素质和实践能力的培养是重点。应从改革课程体系入手，改变过分强调学科体系的学科本位的现状，加强综合性课程的设计来培养学生的专业能力；从建立更新教学内容的机制，压缩必修课，增设选修课，加强实践性环节，重视实验课教学，来培养学生实际操作能力；开展创造性教学模式的探索，通过开展第二课堂、兴趣小组、课程设计及大学生设计竞赛等活动来培养学生的创新能力；贯彻“教师为主导，学生为主体”的现代教育思想，改变“知识中心”教学模式，采用启发式、讨论式、自学式、探究式和实践式等教学方法来培养学生的学习能力；大力推行以计算机、多媒体网络技术为主体的现代教育技术，给予学生充裕的时间使之投身于实践，培养学生的获取信息的能力。
此外，高职院还应与企业紧密联系，通过带领学生到企业参观、实习等使学生了解企业，了解社会，了解社会对人才的需求。通过到企业参观、实习等一系列实践性教学活动，对学生进
行职业道德的实践教育，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育。使素质育人活动贯穿于整个教学活动的始终。
3.加强心理健康教育，提高学生的心理素质和适应社会的能力
当代大学生普遍存在心理素质较差、承受能力较弱的问题，高职院的学生也不例外。有關资料显示，有超过20%的大学生存在着较为严重的心理障碍。健康的心理对于人的生存、发展、成才、成功都具有不可估量的作用。高职院校应加强学生心理素质的培养，开设心理健康辅导课，设置心理咨询机构，解答学生的困惑，使学生的心理素质不断提高。
人际交往是人类生存和发展的需要，也是21世纪人才的重要素质。由于社会人际关系的复杂性和学生思想的单纯性及阅历的肤浅性，高职院校的毕业生步入社会后，往往处理不好人际关系，或者对人际关系的重要性没有足够的重视，经常会碰到一些不必要的麻烦。所以，在高职素质教育中要有意识地培养学生的社会适应能力，在思想上加以正确引导，注重对学生人际关系知识、人际交往技巧等诸方面的教育，使学生进入社会在心理上做好迎接困难的准备，增强涉足社会的交际能力和适应能力。
4、加强人文素质的教育，培养学生的文化素质
人文素质是科学素质的基础，是创新能力的基础。加强人文素质教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界。可通过开设人文学科方面的公共课、选修课，或举办讲座、社团活动等教育途径来加强人文素质教育。
同时可通过开设文化和艺术选修课、举办各类讲座、读书竞赛活动、书画鉴赏活动、学生社团活动等丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园人文教育氛围，提高学生的文化素质，使人文素质教育深入人心。
在高等职业教育中，怎样把各种基本素质教育融合起来，培养出适应市场需要的高素质人才，这是我国高等职业教育所面临的问题，也是办好高职院的关键。我们将按照高等职业教育的办学方向，加强实践，为培养适应市场需要的、能服务于我国经济建设的高素质人才而努力。
参考文献
[1]孙婷 加强大学生素质教育的思考
[2]刘秀敏高职人文素质教育的思考
（作者简介：丁群 （1958年2月——，江苏姜堰人）副教授，研究方向：电子技术应用。）
加强素质教育，已成为当今教育中一个热门话题。无论是中小学，还是大学，提高学生的素质都是一个很重要的课题，我们高等职业教育也不例外。
一、高素质人才是社会发展的需要?
我国已进入社会主义现代化建设新的历史时期，现代化建设首先要人的现代化，现代化的社会必须要有现代化的人来实现，因为经济建设的现代化是伴随着人的素质的现代化发展而发展的。为了适应21世纪的需要，适应现实社会发展的需要，必须加强对学生的素质教育。
实施素质教育，不只是我们国家的要求。在世界许多发达的国家，如美国、日本、韩国等都把提高青少年素质、提高国民素质作为加强本国的经济力量、国防力量和科学技术的根本保证。这是因为当今世界各国的竞争，外在表现为经济力量、国防力量和科学技术的竞争，内在表现为人才的竞争、人才素质的竞争。谁在人的素质上占优势，谁就能赢得国际竞争的主动权。所以世界各国都十分重视人的素质的提高，并采取各种手段，尤其是通过教育改革，提高教育质量来优化本国国民素质。我们只有加快教育改革的步伐，努力提高人才的素质，才能适应21世纪国际人才竞争的需要。
因此，我们国家从上世纪八十年代就提出了加强青少年素质教育的问题，此后的近二十年间，提高青少年的素质一直是国家和各级教育部门非常重视的一项工作。
近年来，高等职业教育取得了迅猛的发展，国家明确规定了高等职业教育的办学方向为：以就业为导向，服务经济建设。这就对高等职业教育培养的对象提出了极高的要求，即是市场需要的、能服务经济建设的高素质人才。
二、素质教育的内涵分析
在心理学中，“素质”被定义为人的先天解剖生理特征，指感觉器官和神经系统方面的特征。从教育学的角度看，一般认为“素质”不仅指人的解剖生理方面的自然特点，而且还包括人的精神领域的社会性特点，是人在生理方面和精神方面的基本要素及其品质的综合，人的素质可以通过后天加以培养。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这里既准确阐述了素质教育的内涵，又强调了培养学生创新精神和实践能力是重点，它是各级各类教育部门全面推进素质教育的指导方针。
具体的说，高素质人才的要求主要包括以下几个方面：
1.政治、思想、道德素质
政治思想道德素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、思想道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。
高校是培养人才的重要基地，大学生是民族的希望、祖国的未来。是未来国家经济的建设者和社会主义事业的接班人。没有良好的政治、思想、道德素质，是不能担当此重任的。
2.思维、创造、能力素质
知识产生于思维和创造之中，良好的思维素质，能促使人不断地追求新知。思维素质首先表现为勤于思考，其次表现为善于思考，要运用辩证的思维方法进行正向思维、反向思维、多向思维，才能在思维中有所收获。创造素质，主要是指要有丰富的想像力和构建力，能举一反三，闻一知十，触类旁通。随着科技经济的飞速发展，仅仅掌握知识是远远不够的，还必须具有运用这些知识的能力。能力是人类学习和運用知识的一种智能，是科学技术人员品质的核心。高素质人才除了提高使用学科专业知识能力之外，也要提高外语、计算机应用能力，还要有良好的表达、组织、创新能力。随着社会、科技的进步，对高素质人才的领导能力、合作能力和协调能力提出了更高的要求。
3.心理、身体素质
伴随着由计划经济向社会主义市场经济的转型，我国的政治、经济、文化等领域发生了极大的变化，由此也导致了人们心理的极大改变。当代大学生作为“最为敏感的群体”，他们的心理变化更是惊人的。大学生心理素质如何，直接关系到他们能否健康生活、能否成长为对社会有用的人才。中国要赢得21世纪，就必须大力发展社会主义市场经济,加大竞争力度，充分调动人的积极性、主动性和创造性。而激烈的竞争向人们的心理素质提出挑战。总的来说，良好的心理素质是大学生身体生理健康的重要条件，是成才的内在动力，是人格健全的重要标志。
三、高职院开展素质教育的措施
高等职业教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才，高等职业技术教育同国家经济的发展关系极为密切，因此，高等职业技术学院培养的学生必须是高素质的人才，高等职业教育必须以素质教育为主线，将素质教育贯穿于人才培养的始终。具体来说，应通过如下几个方面实施素质教育：
1.加强思想政治教育，提高学生的思想素质
思想政治教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。树立正确的世界观、人生观与价值观，围绕培养社会主义事业合格建设者和经济建设需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。通过职业道德教育，使学生具备良好的职业道德基础。
在当前高职院中，有一部分学生认为上高职院没前途，工作不好找，学习没动力。对于这部分学生，还应帮助他们建立自信心，明确学习目的，使他们认识到只有提高自身素质，满足经济建设需要和社会的需求，具备服务社会的本领，才可能有个人的前途与出路。
思想政治教育应采用多种形式，避免空洞的说教。
2.深化教学改革 ，提高学生的职业能力素质
高等职业教育培养的是经济建设和生产企业第一线的技术应用型人才，因此，加强学生专业素质和实践能力的培养是重点。应从改革课程体系入手，改变过分强调学科体系的学科本位的现状，加强综合性课程的设计来培养学生的专业能力；从建立更新教学内容的机制，压缩必修课，增设选修课，加强实践性环节，重视实验课教学，来培养学生实际操作能力；开展创造性教学模式的探索，通过开展第二课堂、兴趣小组、课程设计及大学生设计竞赛等活动来培养学生的创新能力；贯彻“教师为主导，学生为主体”的现代教育思想，改变“知识中心”教学模式，采用启发式、讨论式、自学式、探究式和实践式等教学方法来培养学生的学习能力；大力推行以计算机、多媒体网络技术为主体的现代教育技术，给予学生充裕的时间使之投身于实践，培养学生的获取信息的能力。
此外，高职院还应与企业紧密联系，通过带领学生到企业参观、实习等使学生了解企业，了解社会，了解社会对人才的需求。通过到企业参观、实习等一系列实践性教学活动，对学生进
行职业道德的实践教育，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育。使素质育人活动贯穿于整个教学活动的始终。
3.加强心理健康教育，提高学生的心理素质和适应社会的能力
当代大学生普遍存在心理素质较差、承受能力较弱的问题，高职院的学生也不例外。有關资料显示，有超过20%的大学生存在着较为严重的心理障碍。健康的心理对于人的生存、发展、成才、成功都具有不可估量的作用。高职院校应加强学生心理素质的培养，开设心理健康辅导课，设置心理咨询机构，解答学生的困惑，使学生的心理素质不断提高。
人际交往是人类生存和发展的需要，也是21世纪人才的重要素质。由于社会人际关系的复杂性和学生思想的单纯性及阅历的肤浅性，高职院校的毕业生步入社会后，往往处理不好人际关系，或者对人际关系的重要性没有足够的重视，经常会碰到一些不必要的麻烦。所以，在高职素质教育中要有意识地培养学生的社会适应能力，在思想上加以正确引导，注重对学生人际关系知识、人际交往技巧等诸方面的教育，使学生进入社会在心理上做好迎接困难的准备，增强涉足社会的交际能力和适应能力。
4、加强人文素质的教育，培养学生的文化素质
人文素质是科学素质的基础，是创新能力的基础。加强人文素质教育，有助于培养学生的社会责任感，有助于培养学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界。可通过开设人文学科方面的公共课、选修课，或举办讲座、社团活动等教育途径来加强人文素质教育。
同时可通过开设文化和艺术选修课、举办各类讲座、读书竞赛活动、书画鉴赏活动、学生社团活动等丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园人文教育氛围，提高学生的文化素质，使人文素质教育深入人心。
在高等职业教育中，怎样把各种基本素质教育融合起来，培养出适应市场需要的高素质人才，这是我国高等职业教育所面临的问题，也是办好高职院的关键。我们将按照高等职业教育的办学方向，加强实践，为培养适应市场需要的、能服务于我国经济建设的高素质人才而努力。
参考文献
[1]孙婷 加强大学生素质教育的思考
[2]刘秀敏高职人文素质教育的思考
（作者简介：丁群 （1958年2月——，江苏姜堰人）副教授，研究方向：电子技术应用。）