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摘 要：我国的教育水平越来越高，各中职院校对学生的教育也越发全面和系统。PS（Photoshop）教学成为学生学习不可或缺的一部分，特别是对于中职院校，教师对于PS的教学方法不够全面，学生的学习质量也得不到提升。因此，本文通过分析中职学生学习的实际状况，提出合理有效地教学措施和技巧，以便提高学习质量。
关键词：中职学校；PS教学课程；教学质量
一、结合不同专业，选择正确合理的教育模式
PS（Photoshop）课程不是一门简单的照片处理软件课程，其包含的内容丰富，学生不可能在短短几周内就能将这些全部学会。因此，学校必须充分结合学生专业，制订适合的教育教学模式，充分发挥他们的技能技巧，提高学习效率，保证教学质量。这些教学模式中，最关键还是要根据专业来设计不同的教学方法。课堂学习中，教师不应过分地追求速度，要求学生一味地掌握知识的体系，而是应该依据学生未来的就业方向来制订合理、高效的策略，这样才能保证学生学习的针对性和实用性。
二、提高PS教学质量的具体措施
要想整体提高教师的PS课程教学质量，教师必须从学生本身的能力出发，以提高课堂学习效率为主要目的，制订一系列的应对措施：
1. 培养学生的学习兴趣
自古以来，人们都认为兴趣才是一个人学习生活最好的老师，学生只有对某件事产生了浓厚的兴趣，才会主动探索和学习。对于中职院校的学生来说，他们基础文化知识相对薄弱，对学习的积极性不高。但这并不代表他们不聪明，相反他们拥有自己独特的思维模式，行动能力也比较强。
若学生对某一种事物产生很大的好奇心，便能自主去学习、探索。所以，如何激发学生的学习兴趣，是中职院校教师面临的重大问题。给学生上第一堂课时，可以先给学生展示PS的作品让他们欣赏，教师在一旁说明作品亮点，或让学生自行体会其中的技术奥妙，激发学生的学习兴趣。通过这种形式，可以激发学生的求知欲，倡导他们自主学习和探索这门课程，自然而然掌握PS的原理和技术。
教师为学生讲解PS在当今社会的地位，以及社会对PS人才的需求，将教学课程与社会需要巧妙结合，使得学生明确学习的目标，从而为未来的事业努力奋斗。
2. 培养学生的鉴赏能力
在整个PS课程的学习中，教师除了讓学生充分地掌握该课程的基本知识和操作技巧外，还要着重培养学生的审美能力和鉴赏水平。不同学生的审美水平是不一样的，因此教师应当鼓励学生提高审美水平。
除此之外，教师应通过其他方式来鼓励学生学习，如组织优秀作品品鉴活动，经常对学生的作业做出点评等，让学生从作品的设计理念、构图思想、色彩合理搭配以及自我的设计风格等方面，全方位地理解自己的作品。教师还应当及时指出学生作品中出现的问题，对于设计较好的作品提出表扬。学生之间也可以进行小组讨论，汇总自己作品中出现的问题。这些交流互动方式拓宽了学生的视野，使其对自己的作品有一个正确的把握，同时也提高了学生的人际交往能力，培养了他们动手能力，丰富了他们的想象力和创造力，调动了他们的进取心，使得他们更加热爱这门课程。
三、综合运用多样的教学模式和教学方法
1. 运用适当的案例
教师在教学过程中结合现实展示案例，学生通过实际操作，深入思考和研究，在教师的不断鼓励和引导下寻找正确的解决方法并加以总结。实际案例的引入有利于学生开阔视野，掌握所学知识点，这样可以加深学生的记忆，获得更好的效果。
2. 设计适当的任务
教师可以设置一些多项目的任务，将学生需要掌握的知识点隐藏在大任务中，方便学生进行探讨和深入研究。这种方法以学生学习为中心，结合实际案例，激发学生的创新能力和独立思考能力。
3. 开展趣味性教育教学
教师在教学过程中，不能一味地追求速度，要恰当地运用一些幽默的语言增加学生的学习兴趣，将整个课堂气氛很好地调动起来，寓教于乐，使得学生在轻松的气氛中掌握知识点。但教师的幽默也不是没有限制的，要抵制低级趣味，符合道德规范，发扬积极向上的精神。
教师应当充分发挥学生的能力，合理正确地制订教育教学方法，提高学生在学习方面的积极性和求知欲，将PS技术的学习落实到位，最大限度地提高教育教学质量。
参考文献：
[1]李胜林，肖忠文，傅丹.计算机辅助设计（视觉传达设计专业）[M].武汉：湖北美术出版社，2006.
[2]龚道敏.PhotoshopCS4基础与案例教程[M].北京：高等教育出版社，2010.
关键词：中职学校；PS教学课程；教学质量
一、结合不同专业，选择正确合理的教育模式
PS（Photoshop）课程不是一门简单的照片处理软件课程，其包含的内容丰富，学生不可能在短短几周内就能将这些全部学会。因此，学校必须充分结合学生专业，制订适合的教育教学模式，充分发挥他们的技能技巧，提高学习效率，保证教学质量。这些教学模式中，最关键还是要根据专业来设计不同的教学方法。课堂学习中，教师不应过分地追求速度，要求学生一味地掌握知识的体系，而是应该依据学生未来的就业方向来制订合理、高效的策略，这样才能保证学生学习的针对性和实用性。
二、提高PS教学质量的具体措施
要想整体提高教师的PS课程教学质量，教师必须从学生本身的能力出发，以提高课堂学习效率为主要目的，制订一系列的应对措施：
1. 培养学生的学习兴趣
自古以来，人们都认为兴趣才是一个人学习生活最好的老师，学生只有对某件事产生了浓厚的兴趣，才会主动探索和学习。对于中职院校的学生来说，他们基础文化知识相对薄弱，对学习的积极性不高。但这并不代表他们不聪明，相反他们拥有自己独特的思维模式，行动能力也比较强。
若学生对某一种事物产生很大的好奇心，便能自主去学习、探索。所以，如何激发学生的学习兴趣，是中职院校教师面临的重大问题。给学生上第一堂课时，可以先给学生展示PS的作品让他们欣赏，教师在一旁说明作品亮点，或让学生自行体会其中的技术奥妙，激发学生的学习兴趣。通过这种形式，可以激发学生的求知欲，倡导他们自主学习和探索这门课程，自然而然掌握PS的原理和技术。
教师为学生讲解PS在当今社会的地位，以及社会对PS人才的需求，将教学课程与社会需要巧妙结合，使得学生明确学习的目标，从而为未来的事业努力奋斗。
2. 培养学生的鉴赏能力
在整个PS课程的学习中，教师除了讓学生充分地掌握该课程的基本知识和操作技巧外，还要着重培养学生的审美能力和鉴赏水平。不同学生的审美水平是不一样的，因此教师应当鼓励学生提高审美水平。
除此之外，教师应通过其他方式来鼓励学生学习，如组织优秀作品品鉴活动，经常对学生的作业做出点评等，让学生从作品的设计理念、构图思想、色彩合理搭配以及自我的设计风格等方面，全方位地理解自己的作品。教师还应当及时指出学生作品中出现的问题，对于设计较好的作品提出表扬。学生之间也可以进行小组讨论，汇总自己作品中出现的问题。这些交流互动方式拓宽了学生的视野，使其对自己的作品有一个正确的把握，同时也提高了学生的人际交往能力，培养了他们动手能力，丰富了他们的想象力和创造力，调动了他们的进取心，使得他们更加热爱这门课程。
三、综合运用多样的教学模式和教学方法
1. 运用适当的案例
教师在教学过程中结合现实展示案例，学生通过实际操作，深入思考和研究，在教师的不断鼓励和引导下寻找正确的解决方法并加以总结。实际案例的引入有利于学生开阔视野，掌握所学知识点，这样可以加深学生的记忆，获得更好的效果。
2. 设计适当的任务
教师可以设置一些多项目的任务，将学生需要掌握的知识点隐藏在大任务中，方便学生进行探讨和深入研究。这种方法以学生学习为中心，结合实际案例，激发学生的创新能力和独立思考能力。
3. 开展趣味性教育教学
教师在教学过程中，不能一味地追求速度，要恰当地运用一些幽默的语言增加学生的学习兴趣，将整个课堂气氛很好地调动起来，寓教于乐，使得学生在轻松的气氛中掌握知识点。但教师的幽默也不是没有限制的，要抵制低级趣味，符合道德规范，发扬积极向上的精神。
教师应当充分发挥学生的能力，合理正确地制订教育教学方法，提高学生在学习方面的积极性和求知欲，将PS技术的学习落实到位，最大限度地提高教育教学质量。
参考文献：
[1]李胜林，肖忠文，傅丹.计算机辅助设计（视觉传达设计专业）[M].武汉：湖北美术出版社，2006.
[2]龚道敏.PhotoshopCS4基础与案例教程[M].北京：高等教育出版社，2010.