四板斧解决向量“瓶颈”题

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:asd123123liu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高三复习中学生最头疼的重要考点莫过于有关向量的问题了,主要涉及的知识点是有关向量的线性转化、三角形法则的灵活运用及向量的数量积的问题,解决这类问题主要有四种方法,下面就四种方法一一进行分析.
  板斧一:建立适当的坐标系,用坐标法解决.
  总之,要解决向量的问题,我们只需吃透教材,掌握基础知识,加之适当的方法即可冲破瓶颈题.
其他文献
高职数学课程难度较大,只依靠课堂时间很难完全掌握,课前预习与课后辅导则显得尤为重要,特别是课前预习,老师通过指导学生的自主预习,可以有效培养他们的自学能力,让他们学会
一、数学直觉概念的界定  简单地说,数学直觉是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察。  1.直觉与直观、直感的区别  直观与直感都是以真实的事物为对象,通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知。例如等腰三角形的两个底角相等,两个角相等的三角形是等腰三角形等概念、性质的界定并没有一个严格的证明,只是一种直观形象的感知。而直觉的研究对象则是抽象的数学结构及其关系。庞加莱说:“直觉
摘 要: 在数学课堂教学中应尽可能地让学生分析、吃透题中的已知条件及条件中的隐含条件与所求、所证之联系,巧妙地进行发散思维或逻辑思维,以实现高层次、高效率的创造性思维,从而提高解题能力.  关键词: 数学教学 发散思维 逻辑思维  科学技术之所以能发展到今天,并不断飞速向前发展,究其原因,是人类思维能力的高度发展,思维是人类特有的一种精神活动,是从社会实践中产生的.思维根据它是否具有逻辑性,可划分
在一个完善的雷达系统研发工作中,其性能测试是十分重要的环节。传统的外场测试耗费大量人力物力财力,在恶劣的天气条件下,这种测试方法甚至无法实现。这些因素对于雷达系统的研
摘 要: 有较多学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,在思维要求上有较大差距,成绩呈现下降趋势。究其原因,由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响,在教学过程中注重了知识的传授,而忽视了思维品质的培养。  关键词: 高中数学教学 思维能力 思维灵活性 思维深刻性 思维广阔性  教育心理学理论认为:思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。思维是认知的核心成分,思维的发展水平决
本文主要应用了Enrique Ballestero提出的一个新的随机目标规划框架,采用了幂效用函数和双曲绝对风险厌恶函数,以资产组合选择问题为背景,构造了两个具有分数形式目标函数的
阻变存储器因为其具有高开关速度、高存储密度、低功耗、可靠的稳定性、优异的可扩展性以及与 CMOS工艺相兼容等特点,被认为是下一代非易失性存储器中最具有前景的候选者。然
本文主要研究了在交流工作条件下,基于多晶硅(polycrystalline silicon,poly-Si)薄膜晶体管(thin film transistor,TFT)技术的CMOS反相器的可靠性。首先,借助于RPI模型中的kink电流模
基本不等式是高考的重要内容,是八个C级重要考点之一,而学生对直接利用基本不等式求有关代数式的最值问题感觉尚好,但对于求x y的最大值和xy的最小值等问题就为难了,不知如何下手.本文对利用基本不等式求最值的方法进行了梳理.
一元一次不等式(组)的解法是华师大版七年级下册第三单元的教学内容,是初中数学的重要内容,在中考中占有非常重要的地位.但在学生的日常学习活动中发现,不少同学对于这部分内容的学习感到茫然,杂乱,无头绪.笔者在多年的一线教学活动经验中总结梳理了以下几点,希望对同行的教学有抛砖引玉的作用.  一、正确理解概念,牢记解题依据,使用类比法准确解一元一次不等式  1.不等式的定义:一般地,用符合“>”(或“≥”