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摘 要：二轮复习备考中要提高复习效率，力争主观题多拿分、得高分，教师应引领考生树立“大小多少”的学习理念，即把控试题立意的大视野、明确材料选取的小切口、研究问题设置的多变性和理解答案生成的少而精。
关键词：备考理念；试题立意；材料选取；问题设置；答案生成
提高政治二轮复习的质量和效益，是高三师生直面的共同问题。一轮复习我们注重考点的全盘扫描，对考生复习理念的引导、能力的提升、解题技法的指导相对薄弱。在二轮复习中，虽然考生基础知识存量在不断增加，但主观题难拿高分仍是个老大难问题，教师应引领考生树立“大小多少”的备考理念，切实提升复习的质量。
一、把控试题立意的大视野
《思想政治》课程特殊的学科性质和在育人方面得天独厚的学科优势决定了政治高考试题注重立意的大视野。试题立意往往紧紧围绕年度内党和政府的重大决策和经济社会发展取得的巨大成就及面临的重大问题，既高调彰显党和国家意志，又“低重心”反映基层百姓生活，体现政治性，烙上时代印。所以，复习备考要立足家国、放眼世界。
【典型试题】材料：消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。全面建成小康社会，是我们对全国人民的庄严承诺。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢扶贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。（摘自《习近平在中央扶贫工作会议上的讲话》）
结合材料，运用经济生活知识，分析党和政府为什么高度重视扶贫工作。
【立意分析】此题围绕扶贫攻坚、全面建成小康社会这一主题展开，侧重考查學生获取解读信息的能力和论证探讨问题的能力。试题体现了党中央关于“四个全面”的战略部署，体现了习近平总书记关于“两个百年目标”的重要论述，围绕主题，引导考生关注国计民生，树立家国情怀，聚焦贫困地区和弱势群体，认识我国经济发展的不平衡性，理解党和政府高度重视扶贫攻坚、精准扶贫的原因，进而考查考生论证探讨问题的能力。将这样宏大的主题寓于一道政治试题当中，实在是立意高远，视野开阔。
【备考策略】二轮复习中，教师要有意识地引领考生全面准确地把握本年度的时政热点，具体说就是要把握党和政府的重大方针政策，明确党和政府重大方针政策的具体内容和要求，以及制定这些重大方针政策的理论依据和现实依据。这样我们就能够从宏观大视野把握2017年高考试题命制的高远立意。
二、明确材料选取的小切口
主观题材料的选取，从内容上看，要突出紧扣时代脉搏、关注人民期盼、聚焦生存环境、凸显科技发展等特点；从形式上看，要突出以小见大、“窥一斑而见全豹”的特点。选取政治、经济、文化、社会以及自然现象的一个小切口透视出政治学科的大道理，这是高考试题一个明显的特征。
【时政背景】2016年3月29日，第二届中国质量奖颁奖大会在人民大会堂举行。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示。批示指出，各行各业要向获奖组织和个人学习，弘扬“工匠精神”，勇攀质量高峰……让崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，为促进经济“双中高”、全面建成小康社会作出更大贡献。
【典型试题】2016年“两会”以后，“工匠精神”开始备受国人关注，教育界人士积极呼吁，“中国制造”需要一大批大国工匠来实现，人才培养必须蕴含“工匠精神”的教育。要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。教育者要成为“工匠精神”的践行者。
大家所津津乐道的德国或日本的“工匠精神”……为坐论“工匠精神”到自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料，进而使其发酵成如同空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（1）结合材料，运用实践的知识，谈谈对于“工匠精神”必须实现从坐论到自觉践行转身的认识。
（2）结合材料和文化生活的知识，探究我国教育工作者为什么要成为“工匠精神”的践行者。
【切口分析】材料紧扣时代脉搏，关注民族素质提升和经济社会发展。试题从“教育者要成为‘工匠精神’的践行者这一华丽转身的过程”为切入口，要求从哲学角度阐析“实践与认识辩证关系的原理”，从文化角度阐析文化与经济相互交融，教育具有选择、传递和创造文化的特定功能的道理，由此渗透弘扬“工匠精神”、勇攀质量高峰、全面建成小康社会坚定信心的教育。
【备考策略】二轮复习中，教师要特别注意把二轮知识专题的复习和时政专题的复习相机衔接，引导考生留心收集党和国家主要领导人在关键节点走访慰问的村落社区、企业工厂及其他重要的讲话。根据近几年全国卷成熟的模板精心选取或自觉编写微观素材，分模块设问，多角度思考，以应对常出常新的高考试题。
三、研究问题设置的多变性
高考试题，从形式上来说，设问的基本结构模式相对稳定；从内容上来说，对主干考点的考查常考常新。综观近几年全国卷政治学科的试题，我们不难发现它“稳中求变”（形式相对稳定、内容绝对出新）的总特征。
【设问特点】
1.就设问的形式而言，问题设置的基本结构模式为：结合材料 ××知识 ××主体的行为（讲原因、做法、意义等）。
高考政治全国卷Ⅱ设问示例：
结合材料二，运用政治生活知识，阐明为什么要对公民个人信息进行保护，并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。（2014年全国卷Ⅱ39题第2问）
结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的意义。（2015年全国卷Ⅱ39题第1问）
综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（2016年全国卷Ⅱ38题第2问）
2.就设问的内容而言，特别是在主观题问题的设置中，围绕主干考点常考常新，鲜有雷同。下面以近几年全国卷Ⅱ主观题考查内容为例加以具体说明。
【备考策略】二轮复习中，我们要根据设问“稳中求变”的总特征，一是引导考生熟练掌握设问的基本结构模式和解题方法；二是引导考生牢固掌握主干考点，并根据每年主观题内容考查“鲜有雷同”的实际，创新设问思路，不做亦步亦趋的无用功，不断提升“四种能力”，助力考生成绩提升。
四、理解答案生成的少而精
高考政治试题的参考答案，言简意赅，层次清晰，逻辑严谨。这种少而精的答案给考生留有创新创造的空间，也给评卷教师以“踩意”裁量的余地。
例如：
【试题设问及答案】（2016年全国卷Ⅱ38题第1问）我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？参考答案：参与国家新能源汽车发展方针政策的制定和贯彻落实；积极为新能源汽车发展战略建言献策。是由民主党派的性质和参政党地位决定的；有广泛的社会联系和人才优势。
【答案分析】此题答案从形式看，编写条分缕析，用语严谨规范，生成层次分明。从内容看，紧紧围绕民主党派的性质、地位、参政点及其优势作答。
【备考策略】主观题训练时，要力求避免答案写得越多越好的倾向，着力培养考生答案生成的“五性”，即答题的针对性、编写的层次性、表述的逻辑性、书写的规范性、用语的专业性。[□][◢]
关键词：备考理念；试题立意；材料选取；问题设置；答案生成
提高政治二轮复习的质量和效益，是高三师生直面的共同问题。一轮复习我们注重考点的全盘扫描，对考生复习理念的引导、能力的提升、解题技法的指导相对薄弱。在二轮复习中，虽然考生基础知识存量在不断增加，但主观题难拿高分仍是个老大难问题，教师应引领考生树立“大小多少”的备考理念，切实提升复习的质量。
一、把控试题立意的大视野
《思想政治》课程特殊的学科性质和在育人方面得天独厚的学科优势决定了政治高考试题注重立意的大视野。试题立意往往紧紧围绕年度内党和政府的重大决策和经济社会发展取得的巨大成就及面临的重大问题，既高调彰显党和国家意志，又“低重心”反映基层百姓生活，体现政治性，烙上时代印。所以，复习备考要立足家国、放眼世界。
【典型试题】材料：消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。全面建成小康社会，是我们对全国人民的庄严承诺。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢扶贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。（摘自《习近平在中央扶贫工作会议上的讲话》）
结合材料，运用经济生活知识，分析党和政府为什么高度重视扶贫工作。
【立意分析】此题围绕扶贫攻坚、全面建成小康社会这一主题展开，侧重考查學生获取解读信息的能力和论证探讨问题的能力。试题体现了党中央关于“四个全面”的战略部署，体现了习近平总书记关于“两个百年目标”的重要论述，围绕主题，引导考生关注国计民生，树立家国情怀，聚焦贫困地区和弱势群体，认识我国经济发展的不平衡性，理解党和政府高度重视扶贫攻坚、精准扶贫的原因，进而考查考生论证探讨问题的能力。将这样宏大的主题寓于一道政治试题当中，实在是立意高远，视野开阔。
【备考策略】二轮复习中，教师要有意识地引领考生全面准确地把握本年度的时政热点，具体说就是要把握党和政府的重大方针政策，明确党和政府重大方针政策的具体内容和要求，以及制定这些重大方针政策的理论依据和现实依据。这样我们就能够从宏观大视野把握2017年高考试题命制的高远立意。
二、明确材料选取的小切口
主观题材料的选取，从内容上看，要突出紧扣时代脉搏、关注人民期盼、聚焦生存环境、凸显科技发展等特点；从形式上看，要突出以小见大、“窥一斑而见全豹”的特点。选取政治、经济、文化、社会以及自然现象的一个小切口透视出政治学科的大道理，这是高考试题一个明显的特征。
【时政背景】2016年3月29日，第二届中国质量奖颁奖大会在人民大会堂举行。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示。批示指出，各行各业要向获奖组织和个人学习，弘扬“工匠精神”，勇攀质量高峰……让崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，为促进经济“双中高”、全面建成小康社会作出更大贡献。
【典型试题】2016年“两会”以后，“工匠精神”开始备受国人关注，教育界人士积极呼吁，“中国制造”需要一大批大国工匠来实现，人才培养必须蕴含“工匠精神”的教育。要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。教育者要成为“工匠精神”的践行者。
大家所津津乐道的德国或日本的“工匠精神”……为坐论“工匠精神”到自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料，进而使其发酵成如同空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
（1）结合材料，运用实践的知识，谈谈对于“工匠精神”必须实现从坐论到自觉践行转身的认识。
（2）结合材料和文化生活的知识，探究我国教育工作者为什么要成为“工匠精神”的践行者。
【切口分析】材料紧扣时代脉搏，关注民族素质提升和经济社会发展。试题从“教育者要成为‘工匠精神’的践行者这一华丽转身的过程”为切入口，要求从哲学角度阐析“实践与认识辩证关系的原理”，从文化角度阐析文化与经济相互交融，教育具有选择、传递和创造文化的特定功能的道理，由此渗透弘扬“工匠精神”、勇攀质量高峰、全面建成小康社会坚定信心的教育。
【备考策略】二轮复习中，教师要特别注意把二轮知识专题的复习和时政专题的复习相机衔接，引导考生留心收集党和国家主要领导人在关键节点走访慰问的村落社区、企业工厂及其他重要的讲话。根据近几年全国卷成熟的模板精心选取或自觉编写微观素材，分模块设问，多角度思考，以应对常出常新的高考试题。
三、研究问题设置的多变性
高考试题，从形式上来说，设问的基本结构模式相对稳定；从内容上来说，对主干考点的考查常考常新。综观近几年全国卷政治学科的试题，我们不难发现它“稳中求变”（形式相对稳定、内容绝对出新）的总特征。
【设问特点】
1.就设问的形式而言，问题设置的基本结构模式为：结合材料 ××知识 ××主体的行为（讲原因、做法、意义等）。
高考政治全国卷Ⅱ设问示例：
结合材料二，运用政治生活知识，阐明为什么要对公民个人信息进行保护，并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。（2014年全国卷Ⅱ39题第2问）
结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的意义。（2015年全国卷Ⅱ39题第1问）
综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（2016年全国卷Ⅱ38题第2问）
2.就设问的内容而言，特别是在主观题问题的设置中，围绕主干考点常考常新，鲜有雷同。下面以近几年全国卷Ⅱ主观题考查内容为例加以具体说明。
【备考策略】二轮复习中，我们要根据设问“稳中求变”的总特征，一是引导考生熟练掌握设问的基本结构模式和解题方法；二是引导考生牢固掌握主干考点，并根据每年主观题内容考查“鲜有雷同”的实际，创新设问思路，不做亦步亦趋的无用功，不断提升“四种能力”，助力考生成绩提升。
四、理解答案生成的少而精
高考政治试题的参考答案，言简意赅，层次清晰，逻辑严谨。这种少而精的答案给考生留有创新创造的空间，也给评卷教师以“踩意”裁量的余地。
例如：
【试题设问及答案】（2016年全国卷Ⅱ38题第1问）我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？参考答案：参与国家新能源汽车发展方针政策的制定和贯彻落实；积极为新能源汽车发展战略建言献策。是由民主党派的性质和参政党地位决定的；有广泛的社会联系和人才优势。
【答案分析】此题答案从形式看，编写条分缕析，用语严谨规范，生成层次分明。从内容看，紧紧围绕民主党派的性质、地位、参政点及其优势作答。
【备考策略】主观题训练时，要力求避免答案写得越多越好的倾向，着力培养考生答案生成的“五性”，即答题的针对性、编写的层次性、表述的逻辑性、书写的规范性、用语的专业性。[□][◢]