【摘 要】
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在程序设计类课程的教学中,往往会出现对算法的分析。但大多数教师在这方面的授课,不是将算法步骤一带而过,就是仅将其中一种算法作为典型来授课。这是不利于学生思考的,尤其
【机 构】
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南京师范大学中北学院信息科学与技术系
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在程序设计类课程的教学中,往往会出现对算法的分析。但大多数教师在这方面的授课,不是将算法步骤一带而过,就是仅将其中一种算法作为典型来授课。这是不利于学生思考的,尤其是对于绝大多数自学能力和学习自主性不够强的非985、211类的学生来说,如果在进行算法分析的过程中,能有效地激发他们的学习兴趣,提升他们对算法的认知,开拓他们的思维宽度,会比让他们学会该算法、实现该程序更重要。
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