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本文从高等教育和社会需要的角度讨论了实践性教学的重要性，以及如何构建实践体系做了一些探讨。
实践 教学 基本技能
实践性教学是指培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及科学求实精神与创新精神的教学过程，是培养创新精神、创业意识，进行基本技能训练不可缺少的重要教学环节。实践性教学是学校教学工作中的重要组成部分，是其他教学环节不可替代的，是社会发展的需要。
随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生着变化，科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。笔者认为做好实践性教学必须认真做好以下工作。
实践教学的分类与要求
1.认识实习(见习)。通过讲学，社会调查，观摩，社会实践等形式使学生了解本专业在社会实际中的应用，获得本学科，本专业的感性知识，为学习专业课打下基础。
2.生产(教学)实习。通过实际岗位的训练使学生巩固已学理论知识，学习生产和管理的实际知识和技能，培养初步应用本专业知识的实际工作能力，了解本专业的社会发展趋势，为后续专业课程的学习提供感性知识。
3.课程设计(训练)。通过一门或几门课程的综合训练，使学生巩固已学理论知识，掌握所学知识的综合运用和设计方法，培养学生的创新能力和创新精神。
4.毕业实习(设计)。毕业实习培养学生综合运用所学基础理论，专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力;使学生得到从事实际工作所需的基本训练和进行科学研究的基本能力。毕业设计是培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练。
实践教学计划的制定
1.制订实践教学计划是保证教学质量和稳定教学秩序的重要工作，实践教学计划包括年度实践计划和实施计划。
2.各学院须根据教学计划，教学大纲，做好年度实践计划。(包括实践环节名称，专业，地点，时间，人数，内容，实践单位等)经教学院长审签后，将下年度的实践计划报教务处审核备案。实践教学计划一经批准，各学院应严格执行，不得随意更改。特殊情况须变动者，须经教学院长同意后，报教务处批准。
3.在各实践教学环节进行前须编制实施计划书。实施计划书应根据实践教学大纲和实践单位的规模，级别，技术力量，设备，师资力量，教学水平，食宿条件，学习场所等情况制定，合理安排学生，带教人员和教学进程。实施计划书须在实践教学开始两周前完成并经学院审定报教务处备案。
实施计划书和指导教材须在各实践教学环节开始前印发给参加教学实践的师生和实践单位。
教学实践基地建设
实习基地是实践性教学的载体，所以必须做好实习基地的建设。
1.实践场所的选择和教学实践组织形式。教学实践场所的选择应满足实践教学大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实践单位长期挂钩，建立教学，科研和生产三结合的教学实践基地。选择实践场所时应考虑以下原则:
(1)专业基本对口，能满足实践教学大纲的要求。
(2)具有良好育人环境，具有较高的管理水平和较好的技术条件，具有素质好，相对稳定的带教和管理人员，对学生实践比较重视。
(3)便于安排师生食宿。
(4)就地就近，相对稳定，合理布局，兼顾学生就业。
2.实践教学可以根据专业特点和实践场所实际，采取多种形式进行。既可以以班级为单位集中安排，也可以将班级分为若干小组(每组人数不宜太少)分散进行。考虑到为学生创造更多的就业机会，还可以采取学生自行联系实践单位，进行实践，学生自行联系的实践单位必须是非我校教学实践基地但能满足实践教学要求，学生自行联系实践单位需在学校计划赴点日期前一个月向学院递交申请，学院审批后报教务处备案。毕业实习环节实施计划确定后学生原则上不得调换实习场所，确因就业原因需调换的，凭有效证明(正式签订并经学校就业部门盖章的就业协议书，单位同意接受实习的证明等)办理相应手续(学院审批后报教务处备案)。无论采用何种形式实习，都要满足大纲要求，保证实习质量。对于分散进行和学生自行联系实践单位进行的实践，学院，教研室尤其要加强组织管理，严格要求，决不能放任自流。
3.学院要主动与接受我校学生的单位保持联系，开展协作。在合作的基础上，学校将对符合实践教学要求，能长期稳定接受我校实践教学的单位，发展为南通大学教学实践基地，给予适当的相关设施投入和技术支持，并对带教人员选聘相应的兼职教师职务。
4.教学实践基地职责。
(1)制定教学实践基地有关实践教学的规章制度，并组织实施。
(2)建立相对稳定的带教队伍，做好学生的教育，管理和培养工作。
(3)指定专人具体负责实践教学管理和学生管理工作。
对指导教师的要求
1.实践教学指导教师必须由教学经验丰富，对实际情况较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力的具有中级职称以上的教师担任。不得用进行教学实践的研究生充任指导教师。对于初次承担指导任务的教师，教研室应指定专人进行指导。
2.指导教师一经确定，不得随意更换。
3.指导教师职责。
(1)要提前深入实践场所了解和熟悉情况，会同实践场所单位有关人员根据实际情况制订实施计划，安排并指导教学实践基地带教人员的带教工作。
(2)按实践教学大纲的要求具体组织实施计划的落实工作，检查学生完成实践任务的情况。
(3)实践过程中，指导教师要加强指导，严格要求，组织好各种教学和参观活动，积极引导学生深入实际，检查，督促学生完成各项实践任务。
(4)指导教师要以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想，学习，生活，健康和安全。严格遵守国家法令政策和实践场所的规章制度。不得进行与实践教学内容无关的其他活动。
(5)定期向学院及教学实践基地领导汇报情况，及时处理解决实践教学期间遇到的问题，协调好各种关系。
(6)检查学生纪律执行情况，及时处理违纪问题。
(7)指导学生完成作业，负责组织学生的考核和成绩评定工作。
江西财经大学电子学院
实践 教学 基本技能
实践性教学是指培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及科学求实精神与创新精神的教学过程，是培养创新精神、创业意识，进行基本技能训练不可缺少的重要教学环节。实践性教学是学校教学工作中的重要组成部分，是其他教学环节不可替代的，是社会发展的需要。
随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生着变化，科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。长期以来，由于我国教育重理论，轻实践，导致企业内部技术性岗位人才缺乏，技术创新型人才更为匮乏，工艺、产品的智能成分少和技术含量低，高技术附加值小，在国际市场上竞争力不足。随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大，社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才。因此，培养学生动手能力和创新能力，开展实践性教学意义重大。笔者认为做好实践性教学必须认真做好以下工作。
实践教学的分类与要求
1.认识实习(见习)。通过讲学，社会调查，观摩，社会实践等形式使学生了解本专业在社会实际中的应用，获得本学科，本专业的感性知识，为学习专业课打下基础。
2.生产(教学)实习。通过实际岗位的训练使学生巩固已学理论知识，学习生产和管理的实际知识和技能，培养初步应用本专业知识的实际工作能力，了解本专业的社会发展趋势，为后续专业课程的学习提供感性知识。
3.课程设计(训练)。通过一门或几门课程的综合训练，使学生巩固已学理论知识，掌握所学知识的综合运用和设计方法，培养学生的创新能力和创新精神。
4.毕业实习(设计)。毕业实习培养学生综合运用所学基础理论，专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力;使学生得到从事实际工作所需的基本训练和进行科学研究的基本能力。毕业设计是培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练。
实践教学计划的制定
1.制订实践教学计划是保证教学质量和稳定教学秩序的重要工作，实践教学计划包括年度实践计划和实施计划。
2.各学院须根据教学计划，教学大纲，做好年度实践计划。(包括实践环节名称，专业，地点，时间，人数，内容，实践单位等)经教学院长审签后，将下年度的实践计划报教务处审核备案。实践教学计划一经批准，各学院应严格执行，不得随意更改。特殊情况须变动者，须经教学院长同意后，报教务处批准。
3.在各实践教学环节进行前须编制实施计划书。实施计划书应根据实践教学大纲和实践单位的规模，级别，技术力量，设备，师资力量，教学水平，食宿条件，学习场所等情况制定，合理安排学生，带教人员和教学进程。实施计划书须在实践教学开始两周前完成并经学院审定报教务处备案。
实施计划书和指导教材须在各实践教学环节开始前印发给参加教学实践的师生和实践单位。
教学实践基地建设
实习基地是实践性教学的载体，所以必须做好实习基地的建设。
1.实践场所的选择和教学实践组织形式。教学实践场所的选择应满足实践教学大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实践单位长期挂钩，建立教学，科研和生产三结合的教学实践基地。选择实践场所时应考虑以下原则:
(1)专业基本对口，能满足实践教学大纲的要求。
(2)具有良好育人环境，具有较高的管理水平和较好的技术条件，具有素质好，相对稳定的带教和管理人员，对学生实践比较重视。
(3)便于安排师生食宿。
(4)就地就近，相对稳定，合理布局，兼顾学生就业。
2.实践教学可以根据专业特点和实践场所实际，采取多种形式进行。既可以以班级为单位集中安排，也可以将班级分为若干小组(每组人数不宜太少)分散进行。考虑到为学生创造更多的就业机会，还可以采取学生自行联系实践单位，进行实践，学生自行联系的实践单位必须是非我校教学实践基地但能满足实践教学要求，学生自行联系实践单位需在学校计划赴点日期前一个月向学院递交申请，学院审批后报教务处备案。毕业实习环节实施计划确定后学生原则上不得调换实习场所，确因就业原因需调换的，凭有效证明(正式签订并经学校就业部门盖章的就业协议书，单位同意接受实习的证明等)办理相应手续(学院审批后报教务处备案)。无论采用何种形式实习，都要满足大纲要求，保证实习质量。对于分散进行和学生自行联系实践单位进行的实践，学院，教研室尤其要加强组织管理，严格要求，决不能放任自流。
3.学院要主动与接受我校学生的单位保持联系，开展协作。在合作的基础上，学校将对符合实践教学要求，能长期稳定接受我校实践教学的单位，发展为南通大学教学实践基地，给予适当的相关设施投入和技术支持，并对带教人员选聘相应的兼职教师职务。
4.教学实践基地职责。
(1)制定教学实践基地有关实践教学的规章制度，并组织实施。
(2)建立相对稳定的带教队伍，做好学生的教育，管理和培养工作。
(3)指定专人具体负责实践教学管理和学生管理工作。
对指导教师的要求
1.实践教学指导教师必须由教学经验丰富，对实际情况较为熟悉，工作责任心强，有一定组织和管理能力的具有中级职称以上的教师担任。不得用进行教学实践的研究生充任指导教师。对于初次承担指导任务的教师，教研室应指定专人进行指导。
2.指导教师一经确定，不得随意更换。
3.指导教师职责。
(1)要提前深入实践场所了解和熟悉情况，会同实践场所单位有关人员根据实际情况制订实施计划，安排并指导教学实践基地带教人员的带教工作。
(2)按实践教学大纲的要求具体组织实施计划的落实工作，检查学生完成实践任务的情况。
(3)实践过程中，指导教师要加强指导，严格要求，组织好各种教学和参观活动，积极引导学生深入实际，检查，督促学生完成各项实践任务。
(4)指导教师要以身作则，言传身教，既教书又育人，全面关心学生的思想，学习，生活，健康和安全。严格遵守国家法令政策和实践场所的规章制度。不得进行与实践教学内容无关的其他活动。
(5)定期向学院及教学实践基地领导汇报情况，及时处理解决实践教学期间遇到的问题，协调好各种关系。
(6)检查学生纪律执行情况，及时处理违纪问题。
(7)指导学生完成作业，负责组织学生的考核和成绩评定工作。
江西财经大学电子学院