【摘 要】
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成分关联、过程关联、因果关联、呼应关联、构成关联、相似关联、变化关联等基本方法,其策略主要是循着文本的言语思维路径,关联相应的语境内容,理解作者的思想感情.其目的 是在语言建构和思维发展一体化的言语实践中,带领学生学会阅读理解的思维方法,习得文本的言语思维路径,建构言语思维图式,发展言语思维,切实提升语文核心素养.
【机 构】
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昆山青阳港实验学校,江苏 苏州 215335
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成分关联、过程关联、因果关联、呼应关联、构成关联、相似关联、变化关联等基本方法,其策略主要是循着文本的言语思维路径,关联相应的语境内容,理解作者的思想感情.其目的 是在语言建构和思维发展一体化的言语实践中,带领学生学会阅读理解的思维方法,习得文本的言语思维路径,建构言语思维图式,发展言语思维,切实提升语文核心素养.
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