学生是教学活动的重要资源。每个学生都有强大的“内存”，他们已有的知识、经验和智慧构成了教师教育教学活动的活性资源。这一资源具有以下特点：第一，学生的教育教学活动的资源是最直接的，即在教育教学活动中，学生已有的知识、经验和智慧随取随用，方便省事。第二，学生作为教育教学活动的资源是最有效的，即在教育教学活动中，学生学习所需要的思想方法、情感态度及价值观等，取之于学生，用之于学生，从学生中来，到学生中去，快捷有效。第三，学生作为教育教学活动资源是最丰富的，含义有二：其一，一个班集体就是一个小社会，每个学生都是一个鲜活的独具特色的生命个体。他们的知识、经验和智慧是丰富多彩的，是教师教育活动取之不尽，用之不竭的资源库；其二，学生作为教育教学活动的资源是可以再生的，随着学生年龄的增长，他们的知识、经验和智慧也在不断增长，作为教育教学活动资源来用，将会越用越多，越用越丰富，成几何级膨胀。
　　新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教、学生学将逐渐让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程不仅是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而且是师生共同开发课程。丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。可以肯定，教育教学活动的最佳境界是让每个学生的知识、经验和智慧在原有基础上实现最大限度的生长和发展。
　　有人说，教师的作用在于激励、唤醒和鼓舞；苏格拉底说，教师是“助产婆”；我则以为教师是点燃学生内部动力系统——发动机的火花塞。有位印第安老人，他买了一辆汽车，却雇了马匹来拉这辆车，因为这位印第安老人不知道汽车内部有动力，可以用激发它自身动力的办法去开动汽车。我们在教育教学活动中，千万别做这位印第安老人。
　　我们必须用心去开动学生自身的内部动力系统——发动机，让每个孩子的马达都转起来，朝着一个共同的目标前进。教师要和孩子共同前行，是坐在孩子驾驶位置旁边的教练。
　　（作者联通：024300内蒙古自治区赤峰市敖汉旗萨力巴乡中心校）