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【摘要】追求课堂效率的目的是要每一节课的效率最大化。本文从教师、学生、课外、课堂本身几个方面给出了各自的任务和应有做法，实在是做一个好教师该借鉴的经验和努力的方向，有理，有例，具体可感。
【关键词】小学 语文 课堂效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0084-02
语文是基础性、工具性学科，从研究语音和文字、词汇和语法等开始，小学语文是最基础、最基本的语言学知识。语言的基本功能是工具性，听、说、读、写的训练是最基本的教学内容，而兴趣的培养和各种能力的提高是教学的终极目标，那么，在有限的课堂教学中如何提高教学效率，使课堂教学的效益最大化呢？笔者有以下几点见解。
一、教师的努力
1.课前的准备，包括对教材、学生的挖掘、估量，课堂教学流程的预设与预见，教学用具的准备，教学环节的设计和教法的选择等备课准备，这是教学常规，不用细说。
2.新理念、新方法、新媒介、新设备、新手段的使用。包括教育改革过程中不断涌现出的新的教学方法和理念、设备应用，如自主合作探究教学模式、多媒体、电子设备的使用；包括课程改革中新的要求和内容的准确把握，如新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目的规定：激发，培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯等；又如语文新课标内对传统文化、经典诵读、“立德树人”教育的要求等。
3.教师的创新意识和创新努力。习近平主席提出了“让创新蔚然成风”的号召，教师要让一节课有新意、吸引学生的注意力，让学生感兴趣容易，但是要节节课有新意，上的与众不同或“与己不同”（把每一节课都上的不一样）实为不易。教师要想吸引学生，提高课堂效率，就必须努力创新，让每一节课有生机有活力，如英语教学中可以渗入一些西方的文化、传统习俗或借鉴一些西方的课堂模式、授课方法。
二、学生的参与
学生是课堂的主体，没有学生参与度的课堂是不会有好的教学效果的。教师要想让学生参与课堂，必须做好以下几点：
1.教师是服务者，学生是主体。真正把学生放在主体地位，自己做好学生的启迪者和引路人，为学生的能力提升、知识获取、全面发展服务，为培养学生的兴趣、提高学生学习的积极性想方设法。
2.利用现代教育媒体和传播媒介。如采用投影、幻灯、录像、录音、PowerPoint等多媒体技术、设备，创设出具有直观性和感染力的课件。如语文教学中教《变色龙》则紧紧扣住一个“变”字，在多媒体播放了视频画面，学生直观、深刻地感受到了奥楚蔑洛夫变色龙嘴脸及其背后的深层原因，还增加了一点《人与自然》内的知识让学生了解了自然间的变色龙，课堂内容丰富了，知识面宽了，兴趣也高了，课堂效率自然高了。
3.“现代课堂”，如网课、微课等的使用。教师根据教学目标的需要设定一定的内容让学生当老师，自己做网课、微课，然后在白板、手机等媒介中传播学习，作为对正式课堂内容的预习，那么课堂中的难点就易于突破，或者简单易懂的知识点就不用再登上课堂了，课堂的教学效率自然就高了。
4.氛围的营造。教学中教师的课堂语言要丰富多彩，有文采，富有诗意，哪怕是慢一点；学生的讨论交流、回答问题也要求完整通顺书面化；讨论交流要求有修养、懂礼节，用书面语，有“书生气”。
三、课外的延伸
1.课外阅读。课外阅读是最便捷、迅速、大幅度提高学生语文水平的最受学生欢迎的一条途径，不管是语法、词汇，还是说、读、写都能“无师自通”。培养学生的阅读习惯是每一位语文教师的责任和义务，对于一些不喜欢读书的孩子来说，一開始是很空难的，教师要耐心帮助和指导，还要监督、督促，作品的选择上要突出简单和趣味性，逐层深入；要防止课外阅读纯粹的娱乐化、看“红火”。
2.平台搭建。（1）生活应用，平时的交流中要求语言的规范。语文学科的最大特点是其工具性，随时可学这是它的优势，也是弱点：引导利用好了能在使用中提高；不加指引一旦成习惯很难纠正。（2）用“美文天天见”等形式在课堂上举行简短的美文赏析或朗读学生的优秀习作，甚至办校刊刊登学生作品等都是展示学生才华、鼓励学生，让学生积极、主动参与课堂学习的好办法，是间接提升课堂教学效率的好途径。
四、创设轻松、活跃的课堂气氛
活跃课堂就是要让学生动起了，小学生活泼好动，教师要充分利用这一年龄特点，让他们在课堂上动起了，主要从以下几个方面考虑。
1.活动、游戏、儿歌等。如写一个自己喜欢的食物的说明书，介绍原料和制作过程，甚至可以利用小学生时间不是太紧张和寄宿制学校的住宿条件开展学、做结合的活动。
2.讲练结合，讨论交流与个人发言、单独提问结合，督促做课堂笔记，促使学生参与课堂、动起来。
总之，一节高效课的准备容易，但是要每天都有高效课堂，这就要老师从自身的努力，学生的参与，课外的辅导和学生在课堂上的作为等等方面去综合考量，这是一个长期坚持和时刻留意、辛苦的过程，教师要有吃苦奉献的精神。
【关键词】小学 语文 课堂效率
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0084-02
语文是基础性、工具性学科，从研究语音和文字、词汇和语法等开始，小学语文是最基础、最基本的语言学知识。语言的基本功能是工具性，听、说、读、写的训练是最基本的教学内容，而兴趣的培养和各种能力的提高是教学的终极目标，那么，在有限的课堂教学中如何提高教学效率，使课堂教学的效益最大化呢？笔者有以下几点见解。
一、教师的努力
1.课前的准备，包括对教材、学生的挖掘、估量，课堂教学流程的预设与预见，教学用具的准备，教学环节的设计和教法的选择等备课准备，这是教学常规，不用细说。
2.新理念、新方法、新媒介、新设备、新手段的使用。包括教育改革过程中不断涌现出的新的教学方法和理念、设备应用，如自主合作探究教学模式、多媒体、电子设备的使用；包括课程改革中新的要求和内容的准确把握，如新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目的规定：激发，培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯等；又如语文新课标内对传统文化、经典诵读、“立德树人”教育的要求等。
3.教师的创新意识和创新努力。习近平主席提出了“让创新蔚然成风”的号召，教师要让一节课有新意、吸引学生的注意力，让学生感兴趣容易，但是要节节课有新意，上的与众不同或“与己不同”（把每一节课都上的不一样）实为不易。教师要想吸引学生，提高课堂效率，就必须努力创新，让每一节课有生机有活力，如英语教学中可以渗入一些西方的文化、传统习俗或借鉴一些西方的课堂模式、授课方法。
二、学生的参与
学生是课堂的主体，没有学生参与度的课堂是不会有好的教学效果的。教师要想让学生参与课堂，必须做好以下几点：
1.教师是服务者，学生是主体。真正把学生放在主体地位，自己做好学生的启迪者和引路人，为学生的能力提升、知识获取、全面发展服务，为培养学生的兴趣、提高学生学习的积极性想方设法。
2.利用现代教育媒体和传播媒介。如采用投影、幻灯、录像、录音、PowerPoint等多媒体技术、设备，创设出具有直观性和感染力的课件。如语文教学中教《变色龙》则紧紧扣住一个“变”字，在多媒体播放了视频画面，学生直观、深刻地感受到了奥楚蔑洛夫变色龙嘴脸及其背后的深层原因，还增加了一点《人与自然》内的知识让学生了解了自然间的变色龙，课堂内容丰富了，知识面宽了，兴趣也高了，课堂效率自然高了。
3.“现代课堂”，如网课、微课等的使用。教师根据教学目标的需要设定一定的内容让学生当老师，自己做网课、微课，然后在白板、手机等媒介中传播学习，作为对正式课堂内容的预习，那么课堂中的难点就易于突破，或者简单易懂的知识点就不用再登上课堂了，课堂的教学效率自然就高了。
4.氛围的营造。教学中教师的课堂语言要丰富多彩，有文采，富有诗意，哪怕是慢一点；学生的讨论交流、回答问题也要求完整通顺书面化；讨论交流要求有修养、懂礼节，用书面语，有“书生气”。
三、课外的延伸
1.课外阅读。课外阅读是最便捷、迅速、大幅度提高学生语文水平的最受学生欢迎的一条途径，不管是语法、词汇，还是说、读、写都能“无师自通”。培养学生的阅读习惯是每一位语文教师的责任和义务，对于一些不喜欢读书的孩子来说，一開始是很空难的，教师要耐心帮助和指导，还要监督、督促，作品的选择上要突出简单和趣味性，逐层深入；要防止课外阅读纯粹的娱乐化、看“红火”。
2.平台搭建。（1）生活应用，平时的交流中要求语言的规范。语文学科的最大特点是其工具性，随时可学这是它的优势，也是弱点：引导利用好了能在使用中提高；不加指引一旦成习惯很难纠正。（2）用“美文天天见”等形式在课堂上举行简短的美文赏析或朗读学生的优秀习作，甚至办校刊刊登学生作品等都是展示学生才华、鼓励学生，让学生积极、主动参与课堂学习的好办法，是间接提升课堂教学效率的好途径。
四、创设轻松、活跃的课堂气氛
活跃课堂就是要让学生动起了，小学生活泼好动，教师要充分利用这一年龄特点，让他们在课堂上动起了，主要从以下几个方面考虑。
1.活动、游戏、儿歌等。如写一个自己喜欢的食物的说明书，介绍原料和制作过程，甚至可以利用小学生时间不是太紧张和寄宿制学校的住宿条件开展学、做结合的活动。
2.讲练结合，讨论交流与个人发言、单独提问结合，督促做课堂笔记，促使学生参与课堂、动起来。
总之，一节高效课的准备容易，但是要每天都有高效课堂，这就要老师从自身的努力，学生的参与，课外的辅导和学生在课堂上的作为等等方面去综合考量，这是一个长期坚持和时刻留意、辛苦的过程，教师要有吃苦奉献的精神。