语文教学要打破传统观念,重视课外活动,丰富多彩的语文课外活动会使得语文教学取得不菲的成效。语文课外活动给新教学开辟了一条充满希望的旅程,然而,语文课外活动一定要有系统的内容,有序进行,把它当作课堂教学的一个重点,不能单纯地作为语文教学的点缀。老师重视了,就会充满现代生活气息,使得语文教学内容与实际生活相照应,学生增加了实践,会让语文课堂气氛的沉闷消失得无影无踪,把学习和生活联系起来,增强了语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,适应了现代社会的需要和发展。
　　语文教学说得简单些就是说话写字,它能够陶冶学生的性情、提高学生的修养,在各学科中的重要性首屈一指。语文教学对教师的要求甚高,比如说要有激情,有了激情,教师的语言会表现得丰富多彩,动作会潇洒自如,传情传神;有了激情,教师的思维会更敏捷,思路将更清晰,思想将更活跃,感情将更丰富;有了激情,新课程理念活了,钻研教材活了,运用教具活了,采用方法活了,课堂就充满了活力;有了激情,新课程理念活了,钻研教材活了,运用教具活了,采用方法活了,各个环节活了,课堂就充满了灵性;有了激情,听说读写的指导,自主、合作、探究的组织,综合实践的安排,都会得心应手,事半功倍。
　　苏霍姆林斯基曾鞭辟入里地揭示了学习的本质:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正学习的教育。”因此,语文教学必须生动活泼,使学生感兴趣,因而学得轻松愉快,但绝不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性,而忽略切实有效的指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行、易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学內容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容,认真检查学习效果,使活动课既有声有色,又实实在在。
　　学生们年纪小,阅历有限,知识范围狭窄,他们关注的范围也限于一个狭窄的空间,因此,教师应从宏观上把握方向,帮助学生确定学习的进度和深度,随时给学生大力的支持和帮助,点燃学生的学习热情,明确什么时候说,什么时候不说,对学生巧妙引导,学生遇到很多问题便会习惯性地向老师询问。如果教师在这个时候直接帮助他们,那么就失去了学生独立学习的习惯,所以教师要善于“引川归海”。
　　作者单位:河北赞皇野草湾中学