论文部分内容阅读
以多模态话语分析理论为依据,定性定量分析了一节商标翻译课各环节及PPT课件中的话语模态、听觉模态、视觉模态素材间的关系。伴语言模态在问候、导入等环节与话语主模态间为强化互补关系;在展示教材内容等环节,模态间既有互补关系也有非互补关系。为突出主模态信息,不宜在PPT课件中使用过多动画,以免其与主模态产生模态交叠、冗余、抵消等非互补关系。商务英语教学应针对商务英语专业学生建构多模态协同教学意识。