在广东省教育出版社2010年出版的普通高中信息技术教材配套光盘中,提供了丰富的教学素材,内容包括“精讲视频”、“操作示范”、“精练评价”、“作品素材”四个部分。其中“精练评价”提供了各章节课堂练习以及模块测验,并有检测功能。然而研究发现这些评价网页都是把题目、答案、评价程序放在同一个网页里面,非常不便于维护。各个模块的评价网页的程序写得也不一样,没有统一的规范,将来若要更新比较困难。本文介绍使用J
美国学者弗兰德斯在20世纪60年代提出一种课堂行为分析技术,即弗兰德斯互动分析系统。该系统基于弗兰德斯对课堂师生互动的认识,指出:在课堂教学中,教师大部分时间是在与学生进行
随着科技的进步,时代的发展,我国经济文化与世界的接轨,作为世界通用语言的英语,也逐渐被许多公司、企业视为招聘的必备条件之一。但不乏能人志士都因英语水平有限被拒之门外。可
信息科技课是操作性、实用性很强的学科,因此课堂教学一定要贴近学生生活和实际应用,在教学中要充分利用学生身边的生活情境,建立起课堂与生活的联系,实行“生活化”教学。“教育即生活”,“生活即教育”,生活和教育有密切的关系。经过几年的教学实践,我发现生活化教学提高了信息科技课堂教学实效,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生灵活运用信息技术的能力,有利于学生养成良好的信息素养。那么,如何在信息科技课中
随着计算机网络的应用日益多元化,当今世界对计算机网络的依赖性越来越高,计算机网络技术已经成为各行各业人士和各专业学生学习的必修课程。本文结合作者从事《计算机网络》教
教育是一种十分复杂的现象,其信息化过程肯定会存在许多复杂性的问题。然而,在学校信息化的研究和实践过程中,我们往往采取的是传统的简单化思路,把信息化看成是一个线性的“规划——建设——应用——提升”过程,过分追求信息化的显性成果,对信息化的价值存在着理解上的偏颇。这导致虽然我们做了许多工作,终让人觉得是表面的繁荣。 当前,在自然科学的研究过程中,出现了一种复杂性的范式转变,即把非线性、不确定性、自组
“天煌教仪”成立于1992年,是一家专业从事教育装备研发、生产、销售和服务的国家级高新技术企业,也是中国最大的教学仪器研发生产基地。连续六年来,“天煌”每年都有170个~190个新产品投放市场。目前,天煌普教教学仪器系列共有15大系列1170多种产品,现代多媒体电教系列共8大系列70多种产品。公司拥有237项专利,18项软件著作权。其中,发明专利11项,多个产品列入国家、省、市重点科技项目。“天煌