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本研究采用实验研究方法,以150名3~6岁儿童为研究对象,考察学前儿童对图画情绪寓意的理解能力及发展特点。结果表明:学前儿童对图画的感知、分析综合能力随年龄的增长而提高且无明显性别差异;对积极情绪寓意线索的敏感性高于对消极情绪寓意线索的敏感性;对图画的主题和颜色要素所隐含的情绪线索的认知发展不均衡;选择策略随年龄增长而提高,逐渐从随机匹配策略过渡到作品—基准图比较策略。