浅谈小学科普文的教学现状与教学策略

来源 :课外语文(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:joinrootcn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文论述了当前小学语文教材中科普文教学存在的问题,然后从教师的角度分析了产生该问题的主要原因,最后结合自己多年的教学实践经验,提出了改进科普文教学的建议,供同行教师和小学语文教材研究工作者参考.
其他文献
长期以来,小学语文教育受到应试教育的影响,传统急功近利的教学模式造成了语文课堂人文教育缺失,学生无法得到相应的审美教育,造成了学生审美能力差,语文素养不高,所以在今后
语文作为学科之母,在学生学习的过程中起着至关重要的作用.但是,传统的初中语文教学课堂上,往往是老师一味地向学生灌输理论知识,而忽略了培养学生的主动性,导致教学效率较低
在小学语文写作教学中,学生的写作素材积累是比较明显的问题.归根结底是学生的素材积累意识比较低,在语文学习过程中没有养成良好的写作素材积累习惯,因此在实际写作的过程中
小学阶段是培养一个人良好阅读习惯的关键时期,良好的阅读可以全面促进学生语言能力提升,有助于学生清晰、明确地表达自身观点,这对于学生语文学习效果提升有极大帮助,因此,
单核苷酸多态性(Single Nucleotide Polymorphisms,SNPs)是生物基因组中分布最丰富并能代表遗传变异背景的一种遗传变异类型。了解粳稻和籼稻的SNPs频率和单倍型的基因多样性,可以进一步在分子水平上阐明粳稻和籼稻遗传结构的差异。 本研究在水稻基因组12条染色体的两臂上各随机选择一个基因位点,共24个基因位点。在38个水稻(Oryza sativa L.)品种中均测