【摘 要】
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学前融合教育中的全日融合教育是指特殊儿童参与幼儿园全天的课程活动。全日融合教育涉及午睡环节,而睡眠问题是自闭症儿童常见的行为问题之一,午睡问题不仅会对自闭症儿童的
【机 构】
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江苏省苏州市民治路幼儿园,江苏省苏州市盲聋学校
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学前融合教育中的全日融合教育是指特殊儿童参与幼儿园全天的课程活动。全日融合教育涉及午睡环节,而睡眠问题是自闭症儿童常见的行为问题之一,午睡问题不仅会对自闭症儿童的情绪行为产生消极影响,也会降低其他儿童的睡眠质量,给融合教育教师的管理带来较大的困难。本研究采用跨情境方式,综合资源教室和融合班级两种情境,对干预对象合理使用消退策略、前奏事件干预策略和刺激渐隐策略等,引导干预对象顺利进入午睡状态,以提高全日融合教育的质量。
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