【摘 要】
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随着教育改革的进一步发展,情境创设教学已被越来越多的教师所重视并以情境教学为评选精彩课堂的必须条件,但在情境教学的同时一些问题和偏差也不断呈现,其现状主要表现为情
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随着教育改革的进一步发展,情境创设教学已被越来越多的教师所重视并以情境教学为评选精彩课堂的必须条件,但在情境教学的同时一些问题和偏差也不断呈现,其现状主要表现为情境创设缺乏实质性和真实性。对此作如下两个方面的思考,我们为什么要创设情境?是不是每一节课都要创设教学情境?
With the further development of education reform, situation creation teaching has been paid more and more attention by teachers and situational teaching is the necessary condition for the selection of excellent classrooms. However, some problems and deviations are continuously presented while situational teaching, and the status quo is mainly Manifestation of the lack of substantive and authentic situation created. In this regard, the following two aspects of thinking, why do we create a situation? Is not every lesson must create a teaching situation?
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【摘要】学生是课堂的主体，老师要通过构建和谐的课堂充分调动学生的主观能动性。良好的师生关系和学生之间融洽的关系会令课堂充满愉悦的氛围。老师乐教，学生乐学。本文探讨了老师如何构建和谐课堂上， 学生如何在老师既定的目标下，发挥特长与个性，得到尊重与欣赏，顺利地达到学习和掌握英语知识的目的。 【关键词】师生关系 学生关系 教学目标 学生个性 当今社会，物质生活极其丰富，人民生活水平极大改善。过去很多
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