【摘 要】
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华阳小学自1999年开展生本教育实践研究以来,随着技术与教学环境的变化,"以学定教"的内涵也发生变化。本文在"以学定教单元整体教学模式"课题理念基础上,基于一对一个性化学
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华阳小学自1999年开展生本教育实践研究以来,随着技术与教学环境的变化,"以学定教"的内涵也发生变化。本文在"以学定教单元整体教学模式"课题理念基础上,基于一对一个性化学习环境下,拟以《夸父追日》教学为例,从学习者的兴趣激发、思维激活、能力拓展三个层面阐述一对一个性化学习的实施策略,进而丰富"以学定教"的内涵。由此见证新技术辅助下小学语文课堂教学更具创新的生命力。
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