【摘 要】
:
随着经济全球化的发展,学徒制在职业教育中被赋予新的内涵,被称为“现代学徒制”。在欧美发达国家,现代学徒制已经成为职业院校教育的重要方式,并且收到了较好的成效。当前,我国也在积极参与并不断探索适合中国职业院校现代学徒制的发展道路。而校企合作有助于促进学生将专业知识转化为实践操作,促进学校与社会的有效对接,为社会源源不断地提供专业技术型人才。
论文部分内容阅读
随着经济全球化的发展,学徒制在职业教育中被赋予新的内涵,被称为“现代学徒制”。在欧美发达国家,现代学徒制已经成为职业院校教育的重要方式,并且收到了较好的成效。当前,我国也在积极参与并不断探索适合中国职业院校现代学徒制的发展道路。而校企合作有助于促进学生将专业知识转化为实践操作,促进学校与社会的有效对接,为社会源源不断地提供专业技术型人才。
其他文献
工匠精神内涵价值在某种程度上决定着国家与民族的发展高度与广度。以制造业为主的国家,尤为重视技术的强大,而技术的强大离不开工匠精神的支撑。高职院校是培养建设“大国工匠”的主要阵营,将工匠精神与培养技能型人才理念相融合,是实现高职院校可持续发展的重要战略。工匠精神的培育能够体现学生职业生涯的自我发展动力诉求,在一定程度上可以检验高职人才培养机制是否与时代的发展要求相呼应。目前,职业院校在追求功利性而忽略职业精神培养、企业短缺人才培养过程等现实情况下,对学生工匠精神的培养势在必行。在高职人才培养与工匠精神融入中
研究生联合培养是一种全新的教育模式,不仅有效满足国家对复合型、应用型人才的需求,而且对加快地方本科高校研究生教育发展起着重要的作用。以泉州师范学院化工与材料学院为例,对地方本科高校研究生联合培养的不足进行剖析,从提前定向考察、关注全面素质、注重培养工程实践能力、完善质量监控和保障体系等方面提出了切实可行的方案,从而创新符合地方本科高校特点的联合培养模式,全力推进研究生联合培养高质量发展。
建设一流本科专业是商科适应高等教育新形势、新要求和经济发展新业态的必然选择.以T学院国际经济与贸易专业为例,探讨应用型本科大学在建设一流商科专业道路上的做法,即深化
本科高校向应用型转变,要主动融入产业转型升级和创新驱动发展,提升服务能力并优化结构,以改革和创新为动力,推动本科高校向应用型转变,把办学思路真正转到提高学生的创新创业能力上,通过校企合作、产教融合进而培养应用型人才。为保证机械电子工程专业应用转型质量,建立基于OBE理念的机械电子工程专业教学质量监控及保障体系建设,主要是对教学质量进行评价,形成教学质量报告,由评估评价中心对专业、课程、教师授课、学生表现等方面进行评价,进而形成全链条多维度高校教学质量评价与保障体系。
为了解我国省属高校信息主动公开现状,选取华东地区的七个省级教育行政部门以及相应的七所高校,依据相关法律法规设计评议指标对其信息公开网站进行评议,测评结果发现当前高
实现“两个一百年”奋斗目标需要大批工程创新人才。在培养学生具有牢固知识的基础上,还需要培养学生的创新和实践能力,以满足各类企业对人才的需求。通过分析多年来零部件测绘实践教学中存在的问题,以及当前国内3D打印的人才需求,将3D打印技术融合到零部件测绘实践教学中。教学实践表明,将三坐标测量仪及3D打印技术应用到零部件测绘实践教学中,教学内容层次分明且丰富,教学手段得以革新并能紧跟行业需求步伐,在有效调动学生自主学习的前提下,培养学生的创新工程实践能力及团队合作意识。
公安视听技术学科是为解决警务工作中日益增长的视听资料证据相关问题而产生的一门新兴学科,成立时间短、技术发展迅猛、应用性强、人才需求迫切。理清新时期公安视听技术学科的建设目标和内涵发展,总结分析公安视听技术学科建设面临的困境;明确为加快公安视听技术学科建设,公安院校应发挥自身学科优势,坚持内涵、特色、差异化发展,在建设过程中重视多学科交叉融合在解决学科重大问题中的作用,打造具有国际视野的高水平师资队伍和科研团队,充分发挥服务地方的社会职能,扩大社会影响力和知名度,助力学科发展。
问题教学是以问题为主线进行组织的教学,它指向学生思维能力的进阶发展,通过围绕特定情境下的问题进行探究活动,使学生更牢固地掌握教学内容。当前,问题教学在高中思想政治课中成为一种普遍认可的教学方法,但有些教师对于问题教学的理解仍然比较模糊。因此,从问题教学的内涵和特点出发,进一步厘清问题教学与议题式教学之间的关系,总结出高中思想政治课问题教学的意义及基本操作程序,并结合案例对各个环节进行分析。
微课能够实现信息化技术与课程教学的深度融合,可以为学生创设多样化的自主学习方式,推动课堂教学模式的改革。在中职学校服装CAD训练中,将微课与服装CAD训练相结合,突出训练任务的主题,优化训练流程,降低服装CAD绘图的难度,增强学生参与专业技能训练的主动性,服装CAD训练的效率得到提升,有效发挥出微课教学的特点与优势。
伴随互联网的普及和5G技术的发展,互联网被愈来愈多地应用到高职教育中.一方面可以丰富学习资源,使“互联网+”教学由理想变成现实;另一方面也能够为学生自主学习创造条件.以