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海师生关系的嬗变使得教学相长思想在不同历史时期表现出不同的内涵——教学相长的本义为教师个人的“教”与“学”之间的互动关系，这是古代知识分子追求自我价值的基本途径；在现代教育的主——客体师生关系中，教学相长的意义裂变为教师的“教”与学生的“学”之间的关系，这是教师职业生涯中的一种理想状态；以后现代哲学主体间性为特征的师生关系赋予教学相长以师生共生发展的新内涵。在教学相长新内涵的框架下，教师要更新学生观，积极向学生学习；在学生的视界中反观自己的教学，并在与学生的合作过程中实现专业素养的提升。