【摘 要】
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目的探讨骨科临床教学中联合应用问题为导向(PBL)教学法与情景体验的效果。方法选取2015年5月—2016年5月骨科临床学生39名作为对照组,行常规临床教学,另选取2016年6月—2017
【机 构】
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遵义医学院附属医院脊柱外科,遵义医学院附属医院妇科
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目的探讨骨科临床教学中联合应用问题为导向(PBL)教学法与情景体验的效果。方法选取2015年5月—2016年5月骨科临床学生39名作为对照组,行常规临床教学,另选取2016年6月—2017年6月骨科临床学生39名作为观察组。在临床教学中,应用PBL教学法结合情景体验,观察两组临床教学质量、考核成绩及教学满意度。结果观察组学生学习兴趣提高、职业认同感增强、综合素质提高、思维能力增强、解决问题能力增强比率同对照组比较,均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);入科前,两组学生考核成绩对比,差异无统计
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