高中语文教学中，作文教学是非常重要的内容。写作在高考中占据语文试卷的“半壁江山”，因此，教师要重视作文教学。思维导图是一种非常重要的学习工具，通过关键词可以引发联想与想象，促进思维的发展，更好地梳理、拓展与总结相关知识。可以将思维导图应用在审题立意、谋篇布局、素材选择等方面，如此便可写出更优秀的文章来。
　　一、思维导图应用在审题立意方面
　　学生阅读过写作要求后，首先需要审题，确定立意，这样才能引发进一步思考，从而搜索脑海中已储备的知识，为后续的全面构思做好充分准备。近年高考作文的题材新颖多样，大部分都是材料作文，在分析这些材料时需要借助思维导图，为后续构思完整语篇做好铺垫。一般审题需要审清要求、审清意图，对于关键词句进行勾画和分析，如对材料进行逐条对比分析和综合分析等，然后画出思维导图。
　　例如，2020年的全国卷一，引入了春秋时期齐国的公子纠与公子小白争夺君位的材料，写作要求是：班级计划举行读书会，根据以上材料进行讨论，说说你对齐桓公、管仲、鲍叔三人的印象，写一篇发言稿。教师可以指导学生从历史事件及后世评价两大方面分析材料。后世的评价是：人们称颂齐桓公建立霸业，孔子赞扬管仲，司马迁称颂鲍叔“知人”。之后解读写作任务，从情境、思维、对象、文体四大方面解读，需要突出重点，紧扣涉及的人物，确定发言稿的写作形式，以此为基础写出佳作。
　　审题是对于作文材料的审读和推敲，理解其具体的含义，从而有效判断作文体裁，恰当选择写作素材，确定主要的表达方式及行文结构和思想情感。立意是指确立作文的核心思想，并运用文字表达自身的情感态度。教师可以结合具体要求进行具体分析，指導学生根据写作理论和具体作文材料，画出思维导图，积极参与写作教学活动。
　　二、思维导图应用在谋篇布局方面
　　文章的行文结构相当于文章的骨架，只有骨架协调一致、布局合理，才能够让文章优美、逻辑清晰。当前的作文看似逐渐淡化文体，更加注重突出学生的中心地位，很多学生也在具体写作时开拓创新，写出了佳作，但是存在结构不规范、逻辑较混乱等问题，给阅卷者留下不佳的印象，得分普遍不高。针对这一问题，教师应当借助思维导图，指导学生谋篇布局，在审清作文材料和要求的基础上，运用思维导图画出结构严谨的框架。
　　例如，高中作文最常写的是议论文，议论文写作一般会采用总分的文章结构，通常采用“五段三分法”，指引论、本论、结论，本论是中心论点，需要展开论述，一般有三个段落，三个分论点是并列、递进或对比的关系。比如2019年的全国一卷中的作文试题，材料是关于劳动的探讨，要求根据材料内容写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现自身认识与思考，提出相关建议等。对于这篇作文，教师可先指导学生分析材料，运用“五段三分法”让学生绘制思维导图，可以引入名言或创设生活情境引出论点，从劳动是幸福的源泉、尊重劳动是现代人的基本素养及爱劳动需要有实际行动三方面进行议论，最后得出“劳动创造价值”的相关结论。
　　教师可以先讲解谋篇布局的基础知识，让学生初步认识基础概念，之后结合具体的作文题目，进行分析与讲解，指导学生根据对问题的解读绘制思维导图，最后让学生根据思维导图写作，可以增强作文教学效果。
　　三、思维导图应用在素材选择方面
　　教师可应用思维导图来讲解审题立意、谋篇布局两大方面内容，为学生写好作文打下基础。如果要让学生的作文内容更加丰富和饱满，还需要将思维导图应用在素材选择方面，指导学生选择恰当的作文素材，从而将其更好地融入到写作中。阅读与写作具有相辅相成的关系，提高学生作文水平的最佳方法是加强阅读，要求学生阅读大量的古今中外经典书籍。但是高中时期时间有限，通过指导学生选择恰当的写作素材，能让作文素材的选择达到事半功倍的效果。
　　例如，教师通过研究2020年的高考作文题目，可以总结出本年度的热点素材，通过盘点本年度的作文热词，引入丰富多彩的作文素材内容，借助思维导图指导学生合理选择相关的素材，运用作文素材进行论证，写出更好的作文。比如对于“抗疫”这个热词，教师可以引入病毒的概念，病毒的传播，疫苗的研制，国家组织抗疫，武汉封城，全国人民居家抗疫等素材。如果从“抗疫精神”方面写作，则需要选择“国家组织抗疫”这类的素材，通过运用举例论证、比喻论证和引用论证等论证方法，多角度论述，写出结构严谨、说服力强的议论性文章。
　　写好一篇优秀作文关键在于写作素材的正确选择和合理运用。教师可以根据年度热词创设作文题目，提供一系列的素材，指导学生自主选择素材，运用思维导图构思素材的运用，为写出相关主题的优秀作文打好基础。
　　综上所述，高中作文教学中，思维导图主要运用在审题立意、谋篇布局和素材选择三大方面，教师可以根据高考作文的主要类型，根据高中生的作文水平与认知能力，运用丰富的材料与科学的方法，来增强作文教学效果，提高学生的作文水平。