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摘 要：随着教育的不断发展，我国的教育理念也发生了变化，由传统教育管理理念转变为以人为本的管理理念。以人为本也就是说重视人在管理体制中的地位，因此在幼儿园管理中实施以人为本的管理理念，不仅能够提升教师的教学能力，而且还能确保幼儿的身心健康发展。
关键词：人本理念;幼儿园管理;应用
在幼儿园实行以人为本的管理理念，使教育工作者在管理过程中实现其理念，因为其主体是人，所以不管是在教育方面还是在管理方面，都需要教师和幼儿的配合。而且人们在开展工作过程中，也能不断的完善和优化自身的问题，使幼儿园的管理体制更加全面、更人性化，这样既能提高幼儿园的教育教学质量和效率，同时对幼儿的身心健康发展也是十分有利的。
一、人本理念在幼儿园管理中的重要性
采用人本理念的管理理念，主要围绕人进行管理，不仅是对幼儿的管理，更是对幼儿教育工作者的管理。很多幼儿园只重视幼儿的学习教育，而忽略了其他除学习以外的教育，这对幼儿的身心健康产生了影响。因此，应该重视人本理念在幼儿园教育和管理中的重要性，所以引入人本管理理念，改变他们的思想，让他们对幼儿的其他方面进行深入了解，并且能够时刻观察幼儿的心理，让幼儿在学习和成长中都得到健康的发展;其次对幼儿教育工作者来说也是一个全新的出发点，脱离了一直注重幼儿学习教育的领域，那么他們在工作期间不再只考虑幼儿学习方面的问题，还有幼儿的兴趣爱好、心理状态等问题，并且要想办法解决幼儿出现的一系列问题，这样他们的工作就充实了很多，同时也提高了他们对工作的热情，对知识的追求程度，各方面的综合素质和专业能力都得到了提升。
二、人本理念在幼儿园管理中的应用
（1）抓住幼儿的成长规律、促进其身心健康发展
幼儿园的孩子就是一张白纸，只要别人在这张白纸上画下一笔，就始终会留下痕迹，无论怎样都不能完全抹掉。在这个他们还是一张白纸的阶段，他们的求知欲、学习能力、和接受外界事物的能力都是很强的，幼儿教师就可以抓住这一特点，他们在学习时更愿意学习自己感兴趣的东西，因此，教师要顺着他们的想法进行教学，让他们对学习有兴趣、有热情、有求知欲，面对幼儿不喜欢的东西时，也不要着急，站在幼儿的角度考虑，是什么原因导致他们不喜欢学习这类东西，找出问题的关键所在，最后制定解决问题的方法。比如说：幼儿在学习《绘画》时，老师让他们画一棵树，并且利用水彩笔描绘出树叶的颜色，这时候可能每个幼儿的想法都不一样，有的觉得树叶是黄色的，有的认为没有树叶，只有一部分幼儿描绘出了绿色的树叶，但是，老师不要强行的把树叶是绿色的思想强加给幼儿，因为他们的想法很简单，觉得自己做不对的东西可能都不适合自己，这样会让幼儿失去对绘画的兴趣，打击他们继续学习绘画的信心;而是应该给他们讲解树叶为什么是绿色的这个原因，但是也不要否认树叶是其他颜色的观点，可能在他们所见到的世界里树叶就是他们所说的颜色。在绘画中之所以树叶的颜色是绿色的，是因为绿色代表着生机盎然，有活力，所以通常人们在描绘树叶时使用的颜色都是绿色，同时解释为什么不用其他颜色的原因，虽然有的树叶是黄色的，那是因为秋天到了，树叶都枯萎了，变黄了的树叶意味着要凋落了，而那些没有树叶的树可能正在萌芽或者是因为树叶刚刚凋落。这样给幼儿讲出缘由，让他们从心底里接受绿色的观点。
（2）对教师队伍的应用
由于一个幼儿园中每个教师的职位和能力都有所不同，所以他们在担任角色的时候也是有一定差异的，只有让教师发挥自身的优势、去做自己擅长的工作，他们才能做好，对整个教师队伍的管理也是十分合理和有利的。首先，在教师的工作安排上，应该给予每个教师一个月以上三个月以下的试用期，让他们在试用期内不断的完善和提高自身的能力，其一是为了给教师塑造一个紧张的氛围，让他们明白一个道理，想要成为一名优秀的幼儿教师，前提条件就是需要不断的努力学习和负责的工作以及合理的幼儿管理体制;其二，也是让幼儿有选择老师的权利，不会不管幼儿的需求而强行的给他们安排老师，在这试用期内通过老师给学生的教学方式和管理体制，看学生是否能够接受和适应，如果能，说明这个教师已经成功通过试用期，因为其主体都是为了幼儿，只要他们满意，说明老师必定有过人之处;如果不能，也能够及时给幼儿更换老师，而不是让幼儿一直将就着。利用试用期的机会，也能了解每个教师的能力等，然后学校可以给这些老师进行分类，这样既能提高教学质量，老师与老师之间也不会出现交流障碍，沟通有代沟的问题。
（3）对幼儿管理的应用
幼儿才是我们的主体，所以单单从教师方面是解决不了根本问题的，更应该注重的是幼儿与幼儿之间的教育。幼儿都是比较贪玩的，所以老师可以利用幼儿的这种心理，开展娱乐游戏，游戏一般都是集体活动，那么就不会有其他幼儿被落下的现象发生。可能有些事情幼儿与老师之间不会说、与家长之间也不会说，那么在游戏过程中认识了新朋友就有倾诉的对象了。因此，让幼儿之间开展集体活动，不仅能够开发学生的智力，还有利的促进了幼儿之间的关系。
结语：
综上所述，以人为本的管理理念就是在对幼儿进行学习教育的基础上，能够实现人性化的管理理念。不仅仅使幼儿教育和管理理念发生了改进，还从教师的角度出发，培养出更优秀的教师和队伍，让人本理念在幼儿园管理中发挥到了极致。
参考文献：
[1]李佩娅.浅谈幼儿园管理体制中的“以人为本”[J]，华章，2010（35）.
[2]王萍.幼儿园管理机制的探讨[J]，中国校外教育，2010（17）.
[3]宋青川.有关幼儿园管理模式的思考[J]，才智，2013（23）.
关键词：人本理念;幼儿园管理;应用
在幼儿园实行以人为本的管理理念，使教育工作者在管理过程中实现其理念，因为其主体是人，所以不管是在教育方面还是在管理方面，都需要教师和幼儿的配合。而且人们在开展工作过程中，也能不断的完善和优化自身的问题，使幼儿园的管理体制更加全面、更人性化，这样既能提高幼儿园的教育教学质量和效率，同时对幼儿的身心健康发展也是十分有利的。
一、人本理念在幼儿园管理中的重要性
采用人本理念的管理理念，主要围绕人进行管理，不仅是对幼儿的管理，更是对幼儿教育工作者的管理。很多幼儿园只重视幼儿的学习教育，而忽略了其他除学习以外的教育，这对幼儿的身心健康产生了影响。因此，应该重视人本理念在幼儿园教育和管理中的重要性，所以引入人本管理理念，改变他们的思想，让他们对幼儿的其他方面进行深入了解，并且能够时刻观察幼儿的心理，让幼儿在学习和成长中都得到健康的发展;其次对幼儿教育工作者来说也是一个全新的出发点，脱离了一直注重幼儿学习教育的领域，那么他們在工作期间不再只考虑幼儿学习方面的问题，还有幼儿的兴趣爱好、心理状态等问题，并且要想办法解决幼儿出现的一系列问题，这样他们的工作就充实了很多，同时也提高了他们对工作的热情，对知识的追求程度，各方面的综合素质和专业能力都得到了提升。
二、人本理念在幼儿园管理中的应用
（1）抓住幼儿的成长规律、促进其身心健康发展
幼儿园的孩子就是一张白纸，只要别人在这张白纸上画下一笔，就始终会留下痕迹，无论怎样都不能完全抹掉。在这个他们还是一张白纸的阶段，他们的求知欲、学习能力、和接受外界事物的能力都是很强的，幼儿教师就可以抓住这一特点，他们在学习时更愿意学习自己感兴趣的东西，因此，教师要顺着他们的想法进行教学，让他们对学习有兴趣、有热情、有求知欲，面对幼儿不喜欢的东西时，也不要着急，站在幼儿的角度考虑，是什么原因导致他们不喜欢学习这类东西，找出问题的关键所在，最后制定解决问题的方法。比如说：幼儿在学习《绘画》时，老师让他们画一棵树，并且利用水彩笔描绘出树叶的颜色，这时候可能每个幼儿的想法都不一样，有的觉得树叶是黄色的，有的认为没有树叶，只有一部分幼儿描绘出了绿色的树叶，但是，老师不要强行的把树叶是绿色的思想强加给幼儿，因为他们的想法很简单，觉得自己做不对的东西可能都不适合自己，这样会让幼儿失去对绘画的兴趣，打击他们继续学习绘画的信心;而是应该给他们讲解树叶为什么是绿色的这个原因，但是也不要否认树叶是其他颜色的观点，可能在他们所见到的世界里树叶就是他们所说的颜色。在绘画中之所以树叶的颜色是绿色的，是因为绿色代表着生机盎然，有活力，所以通常人们在描绘树叶时使用的颜色都是绿色，同时解释为什么不用其他颜色的原因，虽然有的树叶是黄色的，那是因为秋天到了，树叶都枯萎了，变黄了的树叶意味着要凋落了，而那些没有树叶的树可能正在萌芽或者是因为树叶刚刚凋落。这样给幼儿讲出缘由，让他们从心底里接受绿色的观点。
（2）对教师队伍的应用
由于一个幼儿园中每个教师的职位和能力都有所不同，所以他们在担任角色的时候也是有一定差异的，只有让教师发挥自身的优势、去做自己擅长的工作，他们才能做好，对整个教师队伍的管理也是十分合理和有利的。首先，在教师的工作安排上，应该给予每个教师一个月以上三个月以下的试用期，让他们在试用期内不断的完善和提高自身的能力，其一是为了给教师塑造一个紧张的氛围，让他们明白一个道理，想要成为一名优秀的幼儿教师，前提条件就是需要不断的努力学习和负责的工作以及合理的幼儿管理体制;其二，也是让幼儿有选择老师的权利，不会不管幼儿的需求而强行的给他们安排老师，在这试用期内通过老师给学生的教学方式和管理体制，看学生是否能够接受和适应，如果能，说明这个教师已经成功通过试用期，因为其主体都是为了幼儿，只要他们满意，说明老师必定有过人之处;如果不能，也能够及时给幼儿更换老师，而不是让幼儿一直将就着。利用试用期的机会，也能了解每个教师的能力等，然后学校可以给这些老师进行分类，这样既能提高教学质量，老师与老师之间也不会出现交流障碍，沟通有代沟的问题。
（3）对幼儿管理的应用
幼儿才是我们的主体，所以单单从教师方面是解决不了根本问题的，更应该注重的是幼儿与幼儿之间的教育。幼儿都是比较贪玩的，所以老师可以利用幼儿的这种心理，开展娱乐游戏，游戏一般都是集体活动，那么就不会有其他幼儿被落下的现象发生。可能有些事情幼儿与老师之间不会说、与家长之间也不会说，那么在游戏过程中认识了新朋友就有倾诉的对象了。因此，让幼儿之间开展集体活动，不仅能够开发学生的智力，还有利的促进了幼儿之间的关系。
结语：
综上所述，以人为本的管理理念就是在对幼儿进行学习教育的基础上，能够实现人性化的管理理念。不仅仅使幼儿教育和管理理念发生了改进，还从教师的角度出发，培养出更优秀的教师和队伍，让人本理念在幼儿园管理中发挥到了极致。
参考文献：
[1]李佩娅.浅谈幼儿园管理体制中的“以人为本”[J]，华章，2010（35）.
[2]王萍.幼儿园管理机制的探讨[J]，中国校外教育，2010（17）.
[3]宋青川.有关幼儿园管理模式的思考[J]，才智，2013（23）.