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学习英语，缺乏英语语言环境几乎是所有中国英语教学人士的共识。英语教学主要依靠教师传授课本知识，学生识记单词和语法知识为主，学生缺乏学习英语的兴趣，学习积极性得不到充分发挥，教学质量得不到保证。俗话说，“兴趣是最好的老师”，因此，营造良好的语言环境，培养学生的英语学习兴趣，是提高英语教学质量的关键和先决条件。本文拟就中学生英语学习兴趣的培养粗略地谈谈自己的一些看法。
1. 让学生知道英语学习的重要性
培养创新意识、实践能力、综合能力是英语教学的总目标。当今世界，利学技术突飞猛进，人类进入知识经济时一代，这是一个社会生活信息化和经济活动全球化的时代，同时也是一个充满竟争与挑战的的时代。而综合国力的竟争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。而英语作为一门沟通全球的国际性语言，已经成为国际商贸往来、科学技术交流以及许多国际会议的主要语言，因此，加强外语教学，提高外语教学质量，对推动我困国民经济发展和提高我国综合国力有着极其重要的作用。
2. 培养英语学习兴趣的必要性
语言，作为思想与信息的传递工具，总是伴着社会和时代的发展而发展。对于语言的教学，老师要让学生学会学习，学会创新，由被动学习转向主动学习，由被动学习转向动态学习，由讲述学习转向探究性学习，促进他们的个性发展，并注意在研究中学习，在实践中学习，努力提高我们的教学质量，培养出满足社会需要的高素质的外语人才。
我校学生学习英语兴趣的情况调查及思考：
不可否认，最近几年我校的英语教学取得了前所未有的辉煌成就，每年高考英语平均分都能排在我市前列，英语单科成绩超过120分的也不乏其人。然而，我们应该认识到，与其他兄弟学校相比，我们的这一点成绩是微不足道的，我们应该看到我们和其他兄弟学校的差距。而更值得我们注意的是，由于受高考指挥棒的制约，我们的教学在很大程度上还属于应试教育，在这种教学理念的指导下，我们的英语教学势必也会或多或少地受到影响。我曾经对我校学生进行过一些关于英语教学和英语学习兴趣的调查，结果发现：在被调查的学生当中，大约只有5%的同学真正对英语感兴趣，而55%以上的同学对英语缺乏足够的兴趣，40%的同学承认对英语一点也不感兴趣。大多数同学承认，他们学习英语只是身不由己，因为这是他们的必修课，没人可以幸免。换言之，绝大多数同学学习英语主要是为了应付种考试，如果他们可以选择的话，他们中的很多人会选择放弃。这些调查结果是令人深思的，也是发人深省的，作为从事英语教学多年的一名英语教师，我对此除了感到失望以外，更多的是感到自责，如果我们再不改变我们的教学观念和教学方法，那我们的教学质量就不会得到提高，总有一天我们就会被时代所抛弃或淘汰。我们还经常听到我们的学生无耐地抱怨说，“英语好难学”或是“老师，我在英语科上花费的时间最多，可是总是学得不好，这是为什么？”而我们的老师也常常觉得很无辜，我们一心扑在教学上，可到头来，收效却甚微，甚至于落得个自讨苦吃的下场。造成学生对英语失去兴趣的原因是多方面的，有客观方面的原因也有主观方面的原因。主观方而的原因有：学生的学习态度欠积极，教师的教学观念和教学方法过于单一和陈旧等。客观方而的原因是：英语是一门外国语，语言环境与我们隔太过于遥远，应用性不是很直接，与其他学科相比，学生普遍缺乏对英语学科的真实社会体验，一切的最初体验皆来自于教师与书本，因此无论是老师还是学生都缺乏学习和应用语言的真实环境，于是学生很容易将老师与书本讲授的语言知识绝对权威化，合法化而教师也常常无形中成了权威的化身。在这种合法性与权威性面前，教学方式虽千变万化但最终都归结到对语言知识的理解解与记忆上来，语言的发展应用价值被储藏价值所代替。这样，在以知识传承和技能训练为宗旨的课堂里，我们一些英语教师也习惯于以自己为中心，实施专家报告式的“威严教学”，表面上教师讲得滔滔不绝，严谨周密，学生听得一丝不苟，屏声静气，课堂秋序井然有序，实际上学生只是被动地听，缺乏思考，更不敢大胆质疑，勇于创新，久而久之学习就会成为他们的一种负担并最终导致厌学情绪。那么，怎样才能培养和提高学生的英语学习兴趣呢？
3. 学生学习英语兴趣的培养
充分利勇多媒体和网络等现代科学技术，为学生营造一个丰富多彩的视听环境。随着我国经济和科学技术的发展，现代科学技术越来越普遍地被运用于教学，教学设备日趋得到完善。如今，许多学校的教室里都己经安装有电视机、影碟机、投影仪、多媒体等视听设备，教师可利用电视、光碟或网络上丰富的资源向学生提供一些欣赏性强、趣味性高的英语影视片，如《音乐之声》《魂断蓝桥》《教父》《乱世佳人》《罗马假日》甚至一些动画片，如Walt' s Disney的《米老鼠与唐老鸭》等等，通过这些影视剧，学生可以学到许多原汁原味的口语，了解并感受到西方英语国家的一些风俗习惯和文化差异，更重要的是影视片以其所特有的直观、形象，逼真等优势牢牢地吸引着我们的同学，当同学们的思想、情感、气质和修养与其中的艺术产生共鸣时，他们就会印象深刻并在潜移默化中掌握语言，而由此他们对英语的学习兴趣和劲头也会由此而大增。定期举办一些课外活动，尽可能为学生营造一些多向交流的应用语言和学习语言的真实环境。
据我所知，目前绝人多数的同学主要是依靠教育部指定的由人民教育出版社出版的统编教材和教师在课堂上的传授等材料和途径来学习英语的，学习材料和学习途径都较为单一阅读量少，知识面窄，这对于语言学习是很不利的。英语是一门语言，英语教学应该使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接接体验语言运用。因此，在英语教学中除了合理有效地使用英语教材以外还应该积极利用其他有利于发展学生综合语言运用能力的所有课外学习材料和辅助设施，如教学用书、练习册、挂图、卡片；配套读物和各种各样的层次不一的报刊杂志等。为了提供丰富的学习材料，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，我们可以通过开放阅览室和图书馆为学生提供有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性的语言真实、内容广泛和题材多样的课外阅读材料，其中“CHINA DAILY”（中国日报）、《英语通》《英语沙龙》《英语画刊》《英语世界》《英语辅导报》《英语周报》《21世报》《中学生英语读写》等都是很优秀的阅读材料，这些课外读物能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式，并为学生学好英语打下坚实的语言基础。
当然，除了给学生创造听、说、读、写等多元化语言环境外，我们还应该在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等方而进行相应的改革，全面捉高我们的外语教学质量和教学效果，培养出符合现代社会需求的高素质外语人才。
1. 让学生知道英语学习的重要性
培养创新意识、实践能力、综合能力是英语教学的总目标。当今世界，利学技术突飞猛进，人类进入知识经济时一代，这是一个社会生活信息化和经济活动全球化的时代，同时也是一个充满竟争与挑战的的时代。而综合国力的竟争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。而英语作为一门沟通全球的国际性语言，已经成为国际商贸往来、科学技术交流以及许多国际会议的主要语言，因此，加强外语教学，提高外语教学质量，对推动我困国民经济发展和提高我国综合国力有着极其重要的作用。
2. 培养英语学习兴趣的必要性
语言，作为思想与信息的传递工具，总是伴着社会和时代的发展而发展。对于语言的教学，老师要让学生学会学习，学会创新，由被动学习转向主动学习，由被动学习转向动态学习，由讲述学习转向探究性学习，促进他们的个性发展，并注意在研究中学习，在实践中学习，努力提高我们的教学质量，培养出满足社会需要的高素质的外语人才。
我校学生学习英语兴趣的情况调查及思考：
不可否认，最近几年我校的英语教学取得了前所未有的辉煌成就，每年高考英语平均分都能排在我市前列，英语单科成绩超过120分的也不乏其人。然而，我们应该认识到，与其他兄弟学校相比，我们的这一点成绩是微不足道的，我们应该看到我们和其他兄弟学校的差距。而更值得我们注意的是，由于受高考指挥棒的制约，我们的教学在很大程度上还属于应试教育，在这种教学理念的指导下，我们的英语教学势必也会或多或少地受到影响。我曾经对我校学生进行过一些关于英语教学和英语学习兴趣的调查，结果发现：在被调查的学生当中，大约只有5%的同学真正对英语感兴趣，而55%以上的同学对英语缺乏足够的兴趣，40%的同学承认对英语一点也不感兴趣。大多数同学承认，他们学习英语只是身不由己，因为这是他们的必修课，没人可以幸免。换言之，绝大多数同学学习英语主要是为了应付种考试，如果他们可以选择的话，他们中的很多人会选择放弃。这些调查结果是令人深思的，也是发人深省的，作为从事英语教学多年的一名英语教师，我对此除了感到失望以外，更多的是感到自责，如果我们再不改变我们的教学观念和教学方法，那我们的教学质量就不会得到提高，总有一天我们就会被时代所抛弃或淘汰。我们还经常听到我们的学生无耐地抱怨说，“英语好难学”或是“老师，我在英语科上花费的时间最多，可是总是学得不好，这是为什么？”而我们的老师也常常觉得很无辜，我们一心扑在教学上，可到头来，收效却甚微，甚至于落得个自讨苦吃的下场。造成学生对英语失去兴趣的原因是多方面的，有客观方面的原因也有主观方面的原因。主观方而的原因有：学生的学习态度欠积极，教师的教学观念和教学方法过于单一和陈旧等。客观方而的原因是：英语是一门外国语，语言环境与我们隔太过于遥远，应用性不是很直接，与其他学科相比，学生普遍缺乏对英语学科的真实社会体验，一切的最初体验皆来自于教师与书本，因此无论是老师还是学生都缺乏学习和应用语言的真实环境，于是学生很容易将老师与书本讲授的语言知识绝对权威化，合法化而教师也常常无形中成了权威的化身。在这种合法性与权威性面前，教学方式虽千变万化但最终都归结到对语言知识的理解解与记忆上来，语言的发展应用价值被储藏价值所代替。这样，在以知识传承和技能训练为宗旨的课堂里，我们一些英语教师也习惯于以自己为中心，实施专家报告式的“威严教学”，表面上教师讲得滔滔不绝，严谨周密，学生听得一丝不苟，屏声静气，课堂秋序井然有序，实际上学生只是被动地听，缺乏思考，更不敢大胆质疑，勇于创新，久而久之学习就会成为他们的一种负担并最终导致厌学情绪。那么，怎样才能培养和提高学生的英语学习兴趣呢？
3. 学生学习英语兴趣的培养
充分利勇多媒体和网络等现代科学技术，为学生营造一个丰富多彩的视听环境。随着我国经济和科学技术的发展，现代科学技术越来越普遍地被运用于教学，教学设备日趋得到完善。如今，许多学校的教室里都己经安装有电视机、影碟机、投影仪、多媒体等视听设备，教师可利用电视、光碟或网络上丰富的资源向学生提供一些欣赏性强、趣味性高的英语影视片，如《音乐之声》《魂断蓝桥》《教父》《乱世佳人》《罗马假日》甚至一些动画片，如Walt' s Disney的《米老鼠与唐老鸭》等等，通过这些影视剧，学生可以学到许多原汁原味的口语，了解并感受到西方英语国家的一些风俗习惯和文化差异，更重要的是影视片以其所特有的直观、形象，逼真等优势牢牢地吸引着我们的同学，当同学们的思想、情感、气质和修养与其中的艺术产生共鸣时，他们就会印象深刻并在潜移默化中掌握语言，而由此他们对英语的学习兴趣和劲头也会由此而大增。定期举办一些课外活动，尽可能为学生营造一些多向交流的应用语言和学习语言的真实环境。
据我所知，目前绝人多数的同学主要是依靠教育部指定的由人民教育出版社出版的统编教材和教师在课堂上的传授等材料和途径来学习英语的，学习材料和学习途径都较为单一阅读量少，知识面窄，这对于语言学习是很不利的。英语是一门语言，英语教学应该使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接接体验语言运用。因此，在英语教学中除了合理有效地使用英语教材以外还应该积极利用其他有利于发展学生综合语言运用能力的所有课外学习材料和辅助设施，如教学用书、练习册、挂图、卡片；配套读物和各种各样的层次不一的报刊杂志等。为了提供丰富的学习材料，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，我们可以通过开放阅览室和图书馆为学生提供有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性的语言真实、内容广泛和题材多样的课外阅读材料，其中“CHINA DAILY”（中国日报）、《英语通》《英语沙龙》《英语画刊》《英语世界》《英语辅导报》《英语周报》《21世报》《中学生英语读写》等都是很优秀的阅读材料，这些课外读物能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式，并为学生学好英语打下坚实的语言基础。
当然，除了给学生创造听、说、读、写等多元化语言环境外，我们还应该在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等方而进行相应的改革，全面捉高我们的外语教学质量和教学效果，培养出符合现代社会需求的高素质外语人才。