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目的：通过改革实验课教学模式，培养和发展护生的评判性思维能力，并使护生在技能学习中发挥此能力，以提高护理实验课教学效果。方法：对照班未实施任何干预；实验班实行课前预习、课中实践和课后辅导三步教学模式，教学中注重培养、发挥学生的评判性思维能力。结果：实验班的理论、技能考核成绩明显高于对照班；实验班的评判性思维能力干预前后有明显差异。结论：在护理实验课教学中培养、发挥学生的评判性思维能力，能够提高教学效果。