一个让我努力改变的孩子

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  中图分类号:G613.6 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)05-0252-01
  他叫小尹,长得壮壮的,虎头虎脑的,很聪明,学习很积极。他性格很急躁,经常为一件很小的事情和同学起冲突,他经常独来独往,缺少父母的关怀和温暖。
  一、我一直关注着
  小尹的家庭:
  他有一个已经退休的爸爸和一个超级喜欢打麻将的妈妈。爸爸年龄比较大了,在生小尹以前已经有了一个二十岁的儿子孩子,在家里是爸爸主要负责管理的他的生活与学习。虽说是管理,其实对于孩子的状况常常表现出很疲惫很无能为力。也许家长的是年龄问题,或者是身体问题,几乎将孩子作为一个十八岁的孩子看待。我以前和他的联系比现在更多,无论给他反应情况也好,提出建议也好,交给方法也好,他表面上觉得有道理但实际却做不到。他的妈妈超级喜欢打麻将,断断续续的上班,对他的管理更少得可怜。让我曾经几度怀疑她是孩子亲身母亲。小尹那个快大学毕业的哥哥偶尔有时候和他玩,平时几乎没有任何的同伴。
  小尹在学校:
  (1)学习不吃力,上课喜欢回答问题,在一年级的时候尤其表现得突出,但很钻牛角尖,很顽固。有一次上课教到“尹”这个字的读音时,他很顽固的认定这个字读“韵”,而且在课堂上就开始大声的争执,不相信老师也不相信语文书,就认定他爸教的一定是对的。后来我只有停下来,拿出字典,把这个字查出来给他看,他才平息。当卷子扣分或批改有误,会认定他看到的,不听别人的解释。我们尽最大努力耐心地对他进行教育,但效果不太明显,仍然我行我素,不接受别人的意见。
  (2)没有“规矩”的概念。现在课堂上遇到一个问题他没有弄明白,便会在课堂上大声说:“什么意思哦?我不懂。在哪里哦?找不到”全然不顾其他同学的也在上课,老师还在讲课。或者老师讲的一个问题他没有理解到,没有听清楚时,他会不分场合大声质疑。有时候他对于我态度平和的制止还是能够克制,可有时候他会不依不饶一闹到底,甚至在课堂上和老师直接冲突起来。中午打饭直接冲到最前面,不排队,纠正了很多次,现在稍微有了一点点的克制。午休有一次在后门站着无论谁叫他都不进教室,觉得那里是他待的地方,那个地方更好玩。和老师说话总是歪歪斜斜,不停地抖动,好像是太胖了站不稳一样。
  (3)保管不好自己的东西,也不知道如何与别人相处。总是丢东西,钢笔丢失了无数次。他自己也困惑,我帮他想过很多办法,写名字,放在我的办公室,揣在身上,请人看管等等,还是要掉。一旦东西丢了找不到,就会不停用手敲桌子,或者想办法发出碰碰的声音,表现出相当的急躁。据了解家里的东西也是如此,到他家去过很多次,每次都要教他怎么收拾东西。有时候觉得自己的身份有点尴尬。与人相处是个大难题,借别人的东西,从来不知道请求,一着急就直接喊:“哪个有,借一下。”其实没有理他。而且报复心比较强,和人发生冲突时,绝对不会首先认错,也不会思考后果,用最直接粗暴的方式对待。同学之间相处不融洽,几乎没有朋友。
  小尹在校外:
  (1)经常一个人探索世界。周末,暑假经常一个人玩儿。不知道怎么去玩儿的时候,就一个人走路,逛二环路和三环路。偷偷地跑去游戏厅,很晚才回家。特别是六一节,居然一个人带着20元去公园。爸爸仍然去坐茶馆,至于他玩什么,到底做了什么,他的父母一概不过问。二年级的时候在大街小巷骑车,还曾想骑车到学校上学,被我及时制止了。后来我反复提醒他家长不让他骑车上街,和危险,但他觉得这样可以去更远的地方玩。在掉了一辆车,被人抢过一辆车后,现在停止了。
  (2)经常生病,经常出现意外状况。他一直有严重的鼻炎,以至于上课要经常下位子去吐痰。从一年级到现在一直没有治愈,家长现在干脆不给与治疗了。唾液腺发炎,脖子肿大而且痛,孩子半夜被痛醒了,第二天仍然肿着脖子就来上学了,家长还像已经见怪不怪了。
  二、我一直努力着
  现代社会,让一个成长在完整家庭中,生活没有困难的十岁的孩子去承受这份孤独,没有父母的爱护呵护,伙伴也很少,这是很让我感到比较难过的。
  1.让他担任干部,能够将过多的精力得以释放。他在学习方面并不吃力,而且作业动作比较迅速,所以我会安排一些工作让他帮老师做些事情,让他多于的精力得到释放。而且我在做事情的时候我会安排一个比较优秀的孩子和他一起,希望孩子能够看到他能干优秀的一面,不要那么的排斥他。
  2.对他有特别的耐心进行教。他的性格是十分的急躁,甚至有时有些暴躁,所以面对他,虽然有生气,有无奈,我还是尽量压抑自己内心的翻腾,用平和的态度去影响他。比如当他在课堂大呼小叫,我会先坐下来,或者再给他重复一遍问题。每次写作文他都想用铅笔先写一遍单独给我看,让我单独给他再讲一讲,然后再用钢笔写在作文本上。
  3.经常找他单独谈心,聊周末怎么玩耍的,聊学习上最感兴趣的,聊他的爸爸妈妈,循循善诱让他渐渐懂得与人沟通。
  4.以“其人之道换治其人之声”。有时候面对他的无理取闹,特别是他在老师面前说话的抖动,给他好好讲道理他不听,我就会学他也抖起来,他看到后会为自己不文明的行为而觉得不好意思。
  三、我静听着花开的声音
  到了期末,小尹的问题仿佛少了许多,因为他是个聪明的孩子,学习不吃力,更多的精力会放在学习上。但对于他的现状和以后成长的路,我仍然比较担心。他的家庭是无法改变的,爸爸的年龄决定了他照顾娃娃的精力有限,方法也有限,妈妈由于文化程度的问题,教育观念很有问题,而且相当自私,不愿意在孩子身上付出太多的时间和精力,也不愿意去学习。如果能让小尹得到更多的关心和爱,让他变成懂道理有自我约束力的男孩子,尽我所能的改变他。
  (作者单位:成都市武侯区红牌楼小学)
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