论文部分内容阅读
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0252-01
他叫小尹，长得壮壮的，虎头虎脑的，很聪明，学习很积极。他性格很急躁，经常为一件很小的事情和同学起冲突，他经常独来独往，缺少父母的关怀和温暖。
一、我一直关注着
小尹的家庭：
他有一个已经退休的爸爸和一个超级喜欢打麻将的妈妈。爸爸年龄比较大了，在生小尹以前已经有了一个二十岁的儿子孩子，在家里是爸爸主要负责管理的他的生活与学习。虽说是管理，其实对于孩子的状况常常表现出很疲惫很无能为力。也许家长的是年龄问题，或者是身体问题，几乎将孩子作为一个十八岁的孩子看待。我以前和他的联系比现在更多，无论给他反应情况也好，提出建议也好，交给方法也好，他表面上觉得有道理但实际却做不到。他的妈妈超级喜欢打麻将，断断续续的上班，对他的管理更少得可怜。让我曾经几度怀疑她是孩子亲身母亲。小尹那个快大学毕业的哥哥偶尔有时候和他玩，平时几乎没有任何的同伴。
小尹在学校：
（1）学习不吃力，上课喜欢回答问题，在一年级的时候尤其表现得突出，但很钻牛角尖，很顽固。有一次上课教到“尹”这个字的读音时，他很顽固的认定这个字读“韵”，而且在课堂上就开始大声的争执，不相信老师也不相信语文书，就认定他爸教的一定是对的。后来我只有停下来，拿出字典，把这个字查出来给他看，他才平息。当卷子扣分或批改有误，会认定他看到的，不听别人的解释。我们尽最大努力耐心地对他进行教育，但效果不太明显，仍然我行我素，不接受别人的意见。
（2）没有“规矩”的概念。现在课堂上遇到一个问题他没有弄明白，便会在课堂上大声说：“什么意思哦？我不懂。在哪里哦？找不到”全然不顾其他同学的也在上课，老师还在讲课。或者老师讲的一个问题他没有理解到，没有听清楚时，他会不分场合大声质疑。有时候他对于我态度平和的制止还是能够克制，可有时候他会不依不饶一闹到底，甚至在课堂上和老师直接冲突起来。中午打饭直接冲到最前面，不排队，纠正了很多次，现在稍微有了一点点的克制。午休有一次在后门站着无论谁叫他都不进教室，觉得那里是他待的地方，那个地方更好玩。和老师说话总是歪歪斜斜，不停地抖动，好像是太胖了站不稳一样。
（3）保管不好自己的东西，也不知道如何与别人相处。总是丢东西，钢笔丢失了无数次。他自己也困惑，我帮他想过很多办法，写名字，放在我的办公室，揣在身上，请人看管等等，还是要掉。一旦东西丢了找不到，就会不停用手敲桌子，或者想办法发出碰碰的声音，表现出相当的急躁。据了解家里的东西也是如此，到他家去过很多次，每次都要教他怎么收拾东西。有时候觉得自己的身份有点尴尬。与人相处是个大难题，借别人的东西，从来不知道请求，一着急就直接喊：“哪个有，借一下。”其实没有理他。而且报复心比较强，和人发生冲突时，绝对不会首先认错，也不会思考后果，用最直接粗暴的方式对待。同学之间相处不融洽，几乎没有朋友。
小尹在校外：
（1）经常一个人探索世界。周末，暑假经常一个人玩儿。不知道怎么去玩儿的时候，就一个人走路，逛二环路和三环路。偷偷地跑去游戏厅，很晚才回家。特别是六一节，居然一个人带着20元去公园。爸爸仍然去坐茶馆，至于他玩什么，到底做了什么，他的父母一概不过问。二年级的时候在大街小巷骑车，还曾想骑车到学校上学，被我及时制止了。后来我反复提醒他家长不让他骑车上街，和危险，但他觉得这样可以去更远的地方玩。在掉了一辆车，被人抢过一辆车后，现在停止了。
（2）经常生病，经常出现意外状况。他一直有严重的鼻炎，以至于上课要经常下位子去吐痰。从一年级到现在一直没有治愈，家长现在干脆不给与治疗了。唾液腺发炎，脖子肿大而且痛，孩子半夜被痛醒了，第二天仍然肿着脖子就来上学了，家长还像已经见怪不怪了。
二、我一直努力着
现代社会，让一个成长在完整家庭中，生活没有困难的十岁的孩子去承受这份孤独，没有父母的爱护呵护，伙伴也很少，这是很让我感到比较难过的。
1.让他担任干部，能够将过多的精力得以释放。他在学习方面并不吃力，而且作业动作比较迅速，所以我会安排一些工作让他帮老师做些事情，让他多于的精力得到释放。而且我在做事情的时候我会安排一个比较优秀的孩子和他一起，希望孩子能够看到他能干优秀的一面，不要那么的排斥他。
2.对他有特别的耐心进行教。他的性格是十分的急躁，甚至有时有些暴躁，所以面对他，虽然有生气，有无奈，我还是尽量压抑自己内心的翻腾，用平和的态度去影响他。比如当他在课堂大呼小叫，我会先坐下来，或者再给他重复一遍问题。每次写作文他都想用铅笔先写一遍单独给我看，让我单独给他再讲一讲，然后再用钢笔写在作文本上。
3.经常找他单独谈心，聊周末怎么玩耍的，聊学习上最感兴趣的，聊他的爸爸妈妈，循循善诱让他渐渐懂得与人沟通。
4.以“其人之道换治其人之声”。有时候面对他的无理取闹，特别是他在老师面前说话的抖动，给他好好讲道理他不听，我就会学他也抖起来，他看到后会为自己不文明的行为而觉得不好意思。
三、我静听着花开的声音
到了期末，小尹的问题仿佛少了许多，因为他是个聪明的孩子，学习不吃力，更多的精力会放在学习上。但对于他的现状和以后成长的路，我仍然比较担心。他的家庭是无法改变的，爸爸的年龄决定了他照顾娃娃的精力有限，方法也有限，妈妈由于文化程度的问题，教育观念很有问题，而且相当自私，不愿意在孩子身上付出太多的时间和精力，也不愿意去学习。如果能让小尹得到更多的关心和爱，让他变成懂道理有自我约束力的男孩子，尽我所能的改变他。
（作者单位：成都市武侯区红牌楼小学）
他叫小尹，长得壮壮的，虎头虎脑的，很聪明，学习很积极。他性格很急躁，经常为一件很小的事情和同学起冲突，他经常独来独往，缺少父母的关怀和温暖。
一、我一直关注着
小尹的家庭：
他有一个已经退休的爸爸和一个超级喜欢打麻将的妈妈。爸爸年龄比较大了，在生小尹以前已经有了一个二十岁的儿子孩子，在家里是爸爸主要负责管理的他的生活与学习。虽说是管理，其实对于孩子的状况常常表现出很疲惫很无能为力。也许家长的是年龄问题，或者是身体问题，几乎将孩子作为一个十八岁的孩子看待。我以前和他的联系比现在更多，无论给他反应情况也好，提出建议也好，交给方法也好，他表面上觉得有道理但实际却做不到。他的妈妈超级喜欢打麻将，断断续续的上班，对他的管理更少得可怜。让我曾经几度怀疑她是孩子亲身母亲。小尹那个快大学毕业的哥哥偶尔有时候和他玩，平时几乎没有任何的同伴。
小尹在学校：
（1）学习不吃力，上课喜欢回答问题，在一年级的时候尤其表现得突出，但很钻牛角尖，很顽固。有一次上课教到“尹”这个字的读音时，他很顽固的认定这个字读“韵”，而且在课堂上就开始大声的争执，不相信老师也不相信语文书，就认定他爸教的一定是对的。后来我只有停下来，拿出字典，把这个字查出来给他看，他才平息。当卷子扣分或批改有误，会认定他看到的，不听别人的解释。我们尽最大努力耐心地对他进行教育，但效果不太明显，仍然我行我素，不接受别人的意见。
（2）没有“规矩”的概念。现在课堂上遇到一个问题他没有弄明白，便会在课堂上大声说：“什么意思哦？我不懂。在哪里哦？找不到”全然不顾其他同学的也在上课，老师还在讲课。或者老师讲的一个问题他没有理解到，没有听清楚时，他会不分场合大声质疑。有时候他对于我态度平和的制止还是能够克制，可有时候他会不依不饶一闹到底，甚至在课堂上和老师直接冲突起来。中午打饭直接冲到最前面，不排队，纠正了很多次，现在稍微有了一点点的克制。午休有一次在后门站着无论谁叫他都不进教室，觉得那里是他待的地方，那个地方更好玩。和老师说话总是歪歪斜斜，不停地抖动，好像是太胖了站不稳一样。
（3）保管不好自己的东西，也不知道如何与别人相处。总是丢东西，钢笔丢失了无数次。他自己也困惑，我帮他想过很多办法，写名字，放在我的办公室，揣在身上，请人看管等等，还是要掉。一旦东西丢了找不到，就会不停用手敲桌子，或者想办法发出碰碰的声音，表现出相当的急躁。据了解家里的东西也是如此，到他家去过很多次，每次都要教他怎么收拾东西。有时候觉得自己的身份有点尴尬。与人相处是个大难题，借别人的东西，从来不知道请求，一着急就直接喊：“哪个有，借一下。”其实没有理他。而且报复心比较强，和人发生冲突时，绝对不会首先认错，也不会思考后果，用最直接粗暴的方式对待。同学之间相处不融洽，几乎没有朋友。
小尹在校外：
（1）经常一个人探索世界。周末，暑假经常一个人玩儿。不知道怎么去玩儿的时候，就一个人走路，逛二环路和三环路。偷偷地跑去游戏厅，很晚才回家。特别是六一节，居然一个人带着20元去公园。爸爸仍然去坐茶馆，至于他玩什么，到底做了什么，他的父母一概不过问。二年级的时候在大街小巷骑车，还曾想骑车到学校上学，被我及时制止了。后来我反复提醒他家长不让他骑车上街，和危险，但他觉得这样可以去更远的地方玩。在掉了一辆车，被人抢过一辆车后，现在停止了。
（2）经常生病，经常出现意外状况。他一直有严重的鼻炎，以至于上课要经常下位子去吐痰。从一年级到现在一直没有治愈，家长现在干脆不给与治疗了。唾液腺发炎，脖子肿大而且痛，孩子半夜被痛醒了，第二天仍然肿着脖子就来上学了，家长还像已经见怪不怪了。
二、我一直努力着
现代社会，让一个成长在完整家庭中，生活没有困难的十岁的孩子去承受这份孤独，没有父母的爱护呵护，伙伴也很少，这是很让我感到比较难过的。
1.让他担任干部，能够将过多的精力得以释放。他在学习方面并不吃力，而且作业动作比较迅速，所以我会安排一些工作让他帮老师做些事情，让他多于的精力得到释放。而且我在做事情的时候我会安排一个比较优秀的孩子和他一起，希望孩子能够看到他能干优秀的一面，不要那么的排斥他。
2.对他有特别的耐心进行教。他的性格是十分的急躁，甚至有时有些暴躁，所以面对他，虽然有生气，有无奈，我还是尽量压抑自己内心的翻腾，用平和的态度去影响他。比如当他在课堂大呼小叫，我会先坐下来，或者再给他重复一遍问题。每次写作文他都想用铅笔先写一遍单独给我看，让我单独给他再讲一讲，然后再用钢笔写在作文本上。
3.经常找他单独谈心，聊周末怎么玩耍的，聊学习上最感兴趣的，聊他的爸爸妈妈，循循善诱让他渐渐懂得与人沟通。
4.以“其人之道换治其人之声”。有时候面对他的无理取闹，特别是他在老师面前说话的抖动，给他好好讲道理他不听，我就会学他也抖起来，他看到后会为自己不文明的行为而觉得不好意思。
三、我静听着花开的声音
到了期末，小尹的问题仿佛少了许多，因为他是个聪明的孩子，学习不吃力，更多的精力会放在学习上。但对于他的现状和以后成长的路，我仍然比较担心。他的家庭是无法改变的，爸爸的年龄决定了他照顾娃娃的精力有限，方法也有限，妈妈由于文化程度的问题，教育观念很有问题，而且相当自私，不愿意在孩子身上付出太多的时间和精力，也不愿意去学习。如果能让小尹得到更多的关心和爱，让他变成懂道理有自我约束力的男孩子，尽我所能的改变他。
（作者单位：成都市武侯区红牌楼小学）