【摘 要】
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词汇教学在整个大学英语教学中处于基础与核心的地位。现阶段英语词汇教学模式的探索以提高学习者'词汇深度'能力为主。然而,大部分词汇教学方式的探究都以词汇研究
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词汇教学在整个大学英语教学中处于基础与核心的地位。现阶段英语词汇教学模式的探索以提高学习者'词汇深度'能力为主。然而,大部分词汇教学方式的探究都以词汇研究为立足点,忽视了词汇学习的主体。本文将词汇教学理论、教育心理学情感理论及统计学研究方法相结合,在实证调查与数据分析的指导下,对分层教学背景下不同层级学习者在英语词汇学习的情感需求、词汇能力的广度及深度方面进行了对比、分析与总结。结合实际授课经验,本文探讨了不同层级词汇教学的课堂设计与教学策略,以期为分层教学者们开展有效的词汇教学提供积极有
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