插图是高中语文课本的重要部分,它独具的功效还远没有引起广大师生的重视。本文拟联系当前“读图时代”的文化背景,结合高中教材中的插图实例,探究插图被闲置的原因,并就如何开发利用课本插图谈谈一己之见。 以上海通用的华东师范大学出版社的高级中学课本《语文》(试用本)为例,六册书共有149篇课文,课本前的彩色和黑白插图共有71幅,课本正文中的插图有46幅(不含4幅图表)。从插图与课文的比例可知,将近80%
作文是初中语文教学的重要内容,体现不仅是语文工具性,更是人文性的较好表现形式.通过作文,学生的感情得到抒发、观点得到阐述,是一种建立在文本上的思想交流.但从目前的作文
在小学数学教学中,运用引导探究发进行教学有利于培养学生学习数学的兴趣、提高学生的创新精神和探索能力。教师应精心选择具有开放性的数学问题,使学生处于一种积极参与的状
本文立足于一次“写自己的老师”作文教学尝试,总结了指导成功的原因:以“下水文”为载体,现身说法,激发了学生创作的兴趣和信心,再借助“传统名篇”《藤野先生》的解读,从“