淅淅沥沥的雨丝从早落到晚,南国的雨季是单调而乏味的,但也让人感到春天到来的兴奋。春雨滋润过的大地定是鸟语花香、莺飞草长,好一派生机盎然的景象。班主任是学校教育工作的支柱,班主任工作的成败直接关系到教育工作的成败,班主任的工作就如南国的雨季一样,从早锻到晚寝的检查,从学生的学习情况到纪律教育,再到心理辅导等,日复一日,年复一年,单调而乏味。可是,如果班主任做到陶行知先生所说:“捧着一颗心来”,多一份爱心、耐心及细心,那么,这个班也会像春雨过后的大地一样充满生机的。
　　俗语说:“种瓜得瓜,种豆种豆”,一年的收获将取决于在春天播下了什么样的“种”。一个班的学生经过三年的教育后,能否健康成长,能否成为社会主义现代化建设的栋梁之材,关键在于班主任的教育是否春风化雨,润物无声。从教十几年,做班主任也近八年,我认为如果要管理好班,班主任首先得对学生有颗爱心。何谓爱心,我认为具体表现在以下几个方面:
　　(一)俯下身子,目光平视。教师是教书育人的职业,如果只管教书,不管育人,结果连书也教不好。如在2003年我所担的班级来了一个农村的学生,名叫张国文,入学一段时间了,学习也很认真,刻苦。但发现他似乎老是心事重重,愁眉苦脸,也不与其他同伴讲话。一经了解,才知其母亲摔断手,父亲又过世,无法找工攒钱,家庭生活陷入困境。根据这一情况,我立即对他进行安慰和开导,但是我并不贸然地发动全班同学献爱心,捐款帮助这位同学,而是通过其他同学去了解张国文的性格特点。经过一番了解,我知道他比较自卑,不愿意其他人知道自己家庭的困境。在这样的情况下,我首先私下与他沟通,取得他的同意后,再向学校反映该生的实际情况,申请特困学生的助学补助。精神上的支持,物质上的帮助,迅速使这个学生解除后顾之忧,振作精神投入学习,成为品质兼优的三好学生。
　　(二)一视同仁,平等相处。对学生要“一碗水端平”,不能有任何形式的偏爱。偏爱会使学生对教师产生成见,降低教师的威信,也会造成学生之间的矛盾和分歧,增加教育的复杂性。2004年我所带的班就有几个成绩一向都在班级名列前茅的优秀生,开始时,我一直以为他们成绩好,纪律好,不必再找他们谈心或分析试卷或鼓励士气了,结果这几个优秀生都认为我太偏心了,于是便故意考差成绩来引起老师的关注。当我后来认识到问题的严重性,再三跟他们谈心、分析,虽然情况有所好转,但其成绩来也难以再现以前的辉煌了。这给我的教训是深刻的,让我得到的感悟是老师的爱心,也要像春雨一样并施给苗和草,为他们的成长营造一个良好的环境。
　　(三)深入实际,亲近学生。教师要主动亲近学生(特别是上了年纪的教师,更要做好这一点,避免出现“代沟”),决不能摆架子,显威风,使学生望而生畏,敬而远之。对学生的缺点错误,要客观分析,耐心教育,热情帮助改正。绝不能冷嘲热讽,挖苦揶揄,更不能体罚或变相体罚学生,不能有任何污辱学生人格,伤害学生自尊心的言行。记得我班有一个男生,名叫林飞,在初中阶段与原班主任关系激化。班主任经常挖苦和体罚他,并且--动不动就投诉给家长,导致他对班主任抱有很深的成见,因而上课经常故意捣乱,打扑克,丢粉笔,玩篮球,严重影响课堂秩序,受到学校的警告处分,针对这一现状,我就立即与其促膝谈心,沟通思想,融洽感情。其次,了解到该生善长打蓝球的特点,让其组织班级蓝球队参加蓝球比賽。此外,还拨出班费购买运动服装,每次比赛组织啦啦对呐喊助威,送矿泉水等。所有这些都使该生深刻感受到老师的关怀和信任。他信心十足,在他的带领下,取得了级际蓝球赛的第一名,为班上争了光,也使他在同学中的威信大增。我这时趁势打铁,在表彰的同时要求他遵守校规校纪,认真学习,经过长期艰苦的努力,终于使其变成一位优秀的大学生。
　　(四)以身作则,为生表率。教师要以自己的良好品德行为熏陶感染学生;在教学上精益求精,使学生对学习产生乐趣和信心,获得真正的知识和能力。如果教师的为人和教学不为学生所欢迎,那么,教师再好的说教也很难奏效了。因此我自己必须做到言行一致,表里如一,做学生的楷模。在做学生工作时坚持以情感人,以理服人,善于做到情中有理,理中有情,情理交融,情真理切。
　　人世间的父母之所以对自己的孩子有无微不至的关怀,是因为有颗爱心。伟大的教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”,教师只有心怀爱意,才会设身处地为学生着想,才会竭尽心力去关心学生、爱护学生。也只有心怀爱意,才会用赏识的眼光去看待成绩差的学生,才会从全面提高的角度看待成绩好的学生。这时就会发现成绩差的学生身上其实也有很多的闪光点。
　　此外这些同学成绩差的原因是多方面的,但我认为与老师,同学的忽视,甚至嘲笑有重要关系,这些自尊心极强的学生,当自尊一旦被损,便会自暴自弃。如果班主任的工作有爱心,能细心做他们的思想工作,多给这些同学5)关心与温暖,他们便从中感到班主任是可亲可敬的,班主任的话就很容易为他们接受了。俗话说:“亲其师,信其道。”班主任的这份关爱与温馨便会激发他们的自信,从而更充分发挥他们的潜能。以此基础上,再耐心引导他们如何学习,如何做人,这些学生必能向着老师引导的方向发展,只要持之以恒,他们完全有跻身优秀学生行列的能力。我的班就有入学时在级排一百二十多名现是在级的二十名这内,有入学是二百一十五名的,现在是级的八十名。
　　班主任工作除了要求需要有足够的爱心外,还需要班主任有足够的耐心,春雨滋润万物也不是霹雳的一阵豪雨,而是一整夜或二、三天,甚至是连月不开的。如果春雨没有耐心,那会有春色满园呢。何谓耐心,具体而言一是持之以恒,二是要心态平和。
　　先谈谈持之以恒,俗话说:“十年树木,百年树人”,这就足以说明教育是一件艰难而长远的事,决不可能一蹴而就的。在2006年我班有一个名叫卢浩的同学,因为学习成绩不好,总感觉自己不如别人而自卑。平时总是沉默寡言,见到老师就回避或者就不好意思地点点头以示打招呼,他就成了班级“可有可无”的人。考虑到其学习有困难,我便安排一位优秀生与其同座,以便给于及时的帮助。但半年过去了,他的学习成绩丝毫没有长进。难道他真的很“笨”吗?我除了找他本人谈心,帮助他分析原因,找出差距,介绍较好的学习方法外,我还从其他班级同学那里了解到,他还有擅长踢足球。于是,我就有意识地举行了一次班级足球比赛。在比赛中该生积极配合,动作娴熟,勇于拼搏,为本队赢得荣誉。在以后年级比赛中,他更是充分发挥自己的特长,为班级争了光。为此他感到从未有过的高兴和激动。他不再自卑不语了,他找到了自信,学习成绩也不断提高。
　　因此,班主任要给时间,给机会让他们去改正不良行为,做好追踪教育,深入细致了解学生的学习态度和思想动态。一有进步,便充分肯定、表扬,帮助他们树立信心,激励斗志,而发现有异常情况立刻做细致思想工作,将有可能发生影响学生的违纪情绪及时纠正,做到防微杜渐。班主任只须付出爱心去做细致的耐心的工作,收获总是有的。
　　其次说说心态平和。中学生正处身心发育期,他们有极强的自尊心,渴望得到别人的理解和尊重。但作为一个成绩差或成绩好而纪律差的学生,这种心理往往难以得到满足,于是不免产生自卑心理,致使他们在待人接物上或爱出风头或固执已见,甚至故意破坏以引人注目。有一次,我一进课室便发现后面的黑板写着:“曾老师,坐后面实在是非人的待遇!你太偏心了,我强烈要求调位。xx同学之上”。此时,如果不够冷静,认为是学生的公然挑战,于是横加指责,这就很可能一下子触动他敏感的自尊,从而激起逆反心理,让你时时处在被动地位,你就无法在班内开展工作。也无法营造一个良好的学习氛围。后来我作深入调查,原来是后三排的男同学中有一两个上课讲话而被科任老师批评,而科任老师总是冠以“后面的男生”,于是他深感不平,才有黑板上的字。之后我便征求同学的意见,将座位调整了,并在班上作自我反省,事后再指出这位同学在处事方法上的不足,指明正确的人生方向。现在这位同学敢于大胆维护班上纪律,成绩进步也很大,在化学班排前十名。可见教育须像春雨润物细无声。
　　中学生的可性塑很大,作为班主任,一个小小的举措,往往影响学生的一生。班主任应为他们的一生着想,班主任应做到“捧着一颗心来”走进学生平常又紧张的生活,去分享他们成功的喜悦,去分担他们失败的痛苦,去见证他们为实现理想而奋力拼搏的历程。
　　深谷春雨洗春耕,在期待中,春天的脚步近了。