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摘要：初中美术课堂教学中，学生动手能力的培养是非常重要的，但是初中美术课堂教学却显得很沉默，缺乏学生动手能力训练的课堂活动，并且活动形式比较单一。怎样才能调动初中生学习美术的主动性和积极性？是摆在我们每一名初中美术教师面前的重大研究课题。
关键词：初中美术教学；课堂活动；问题设计；实效性
初中美术课堂教学中，如何高效地完成课堂教学任务，是我们每一名美术教师所面临并亟待解决的问题。一般来讲，初中的美术课堂教学是以欣赏教学为主，在整个教学过程中有导入、讲解、师生互动、教师总结等教学环节。课堂练习这一环节有没有必要，它对初中生的知识结构和美术素养会产生怎样影响？课堂教学实践证明，在初中美术课堂教学中适当穿插练习是非常有必要的，很多初中美术教师在教学中也是这样做的，但是在课堂实践中却遇到了这样那样困难，导致课堂教学练习流于形式，教学效果不理想。
一、初中美术学科课堂教学中设置练习环节的必要性
1、美术课堂教学中的练习环节能增加初中生对美术作品的深入了解。在初中阶段美术欣赏教学过程中，美术教师一般会着重介绍作品的作者、背景、作品的内涵以及在美术史上的地位和影响等。但在介绍作品创作技法方面就很难让学生直观掌握，因为学生对美术作品创作过程中应用的材料和工具没有直接的接触了解。
2、美术课堂教学中的练习环节能够提高学生的学习兴趣。在初中阶段欣赏教学过程中，教师是课堂主导者，学生在课堂学习的过程中思维一定程度上是受教师抑制的，教师在讲授课堂知识的过程中有一定的教学预设，学生的思维开发程度一定程度取决于教师如何运用教学方法。而在课堂教学练习环节中，学生的思维往往比较活跃、积极，当然，这也必须有教师的正确指导。学生在练习环节中更多体现的是自主学习、合作性学习，学生在这种学习方式中会使思维更活跃，学习更积极，创造力更强。
3、课堂教学中美术技能的教学能促进美术教师的专业成长。俗话说“教学相长”，初中美术课堂中的教与学也是相互促进、互相提高的，美术技能在课堂教学得到重视不但可以促进学生技能地提高，也对我们美术教师提出了更高的要求，我们美术教师在讲解美术知识的同时，也要讲解一些美术技能，这就要求我们初中美术教师不仅要对美术知识有一定把握，还要对各种美术技法有一定的掌握，成为一名教学多面手。
二、初中美术课堂教学练习环节中遇到的困难与探索
在初中美术课堂教学中穿插美术练习时，我们美术教师会遇到一些普遍性问题，如初中课时的安排不利于美术练习的完成，教学工具、美术材料准备不充足不能保证课堂练习的质量。
在美术课堂教学中穿插练习环节时遇到的普遍问题是课时安排的不科学导致的，初中美术课每周只有一课时，一学期下来也很很难达到20节。如果在一课时中美术教师既要完成知识的传授，又要有充足的时间完成练习那是不现实的，分开两节课来上则要隔一周时间，这都会造成课堂练习环节不能达到预期目标。
充分的课前准备是我们有效完成课堂练习环节教学目标的重要保障，初中生在准备工具和材料的主动性远远不如小学生，这与初中生当前所承担的巨大学习压力也有很大关系，初中学生的课余时间非常少。同时由于他们的生理和心理特点，也体现出他们所需要的练习形式不同于小学生。怎样的练习形式才是符合初中学生特点的有效练习，我在这方面做了一些教学尝试，我认为为初中学生设计的课堂练习形式应该是一种在思维上要有一定的深度，美术技巧上要求不要过高的练习形式。
三、精心设计课堂教学各环节，促进课堂有效练习
1、了解中国传统绘画的基本技法和材料的应用。中国传统绘画具有绘画工具、材料准备方便的特点，它更适合在课堂上开展练习。虽然对于一名普通初中生而言，要完成一幅作品是不可能的，但是我们开展此项练习的目的是希望初中学生能够了解工具和材料的性能和特点，并不是完成一幅完整作品。
2、设计精简的课堂练习，培养学生创新能力。相对初中学生而言，初中生的思维更具有广度、深度的特点，所以我们的练习形式要强调思维的过程，尽量多的设一些可能性，而不是在课堂教学上完成一个很复杂的东西。例如我参照“头脑风暴”的做法设计了一堂“标志”设计练习课，整个练习的时间在15分钟左右，学生的思维高度活跃，产生了很多的想法，有一刀剪，把原来基本图型任意剪开，通过旋转、翻越构成不同的图形；有二刀剪，有三刀剪，当然剪的刀数不应过多，否则剪出来的图形过于复杂，很难作为标志。这样的练习形式我们还设计了许多，主要目的也在于培养学生的创新能力。
3、课堂教学中充分利用网络，引导学生进行自主学习。网络技术的发展给初中美术课堂教学形式带来了重大的变化，网络上丰富的信息量使学生在课堂上进行自主学习成为可能。同时学生可以通过网络和老师实现互动，也可以利用网络上交课堂作业。网络技术的应用，极大地丰富了初中美术课堂的容量，提高了課堂教学的实效性。
总之，初中美术课堂教学是一个不断发展、不断创新、不断探索的过程，课堂教学的各个环节是相辅相成。课堂练习环节的设计和其它教学环节是一个有机整体，不能孤立存在。这就要求我们初中美术教师具有开放的理念、创新的思维、执着进取的精神！
关键词：初中美术教学；课堂活动；问题设计；实效性
初中美术课堂教学中，如何高效地完成课堂教学任务，是我们每一名美术教师所面临并亟待解决的问题。一般来讲，初中的美术课堂教学是以欣赏教学为主，在整个教学过程中有导入、讲解、师生互动、教师总结等教学环节。课堂练习这一环节有没有必要，它对初中生的知识结构和美术素养会产生怎样影响？课堂教学实践证明，在初中美术课堂教学中适当穿插练习是非常有必要的，很多初中美术教师在教学中也是这样做的，但是在课堂实践中却遇到了这样那样困难，导致课堂教学练习流于形式，教学效果不理想。
一、初中美术学科课堂教学中设置练习环节的必要性
1、美术课堂教学中的练习环节能增加初中生对美术作品的深入了解。在初中阶段美术欣赏教学过程中，美术教师一般会着重介绍作品的作者、背景、作品的内涵以及在美术史上的地位和影响等。但在介绍作品创作技法方面就很难让学生直观掌握，因为学生对美术作品创作过程中应用的材料和工具没有直接的接触了解。
2、美术课堂教学中的练习环节能够提高学生的学习兴趣。在初中阶段欣赏教学过程中，教师是课堂主导者，学生在课堂学习的过程中思维一定程度上是受教师抑制的，教师在讲授课堂知识的过程中有一定的教学预设，学生的思维开发程度一定程度取决于教师如何运用教学方法。而在课堂教学练习环节中，学生的思维往往比较活跃、积极，当然，这也必须有教师的正确指导。学生在练习环节中更多体现的是自主学习、合作性学习，学生在这种学习方式中会使思维更活跃，学习更积极，创造力更强。
3、课堂教学中美术技能的教学能促进美术教师的专业成长。俗话说“教学相长”，初中美术课堂中的教与学也是相互促进、互相提高的，美术技能在课堂教学得到重视不但可以促进学生技能地提高，也对我们美术教师提出了更高的要求，我们美术教师在讲解美术知识的同时，也要讲解一些美术技能，这就要求我们初中美术教师不仅要对美术知识有一定把握，还要对各种美术技法有一定的掌握，成为一名教学多面手。
二、初中美术课堂教学练习环节中遇到的困难与探索
在初中美术课堂教学中穿插美术练习时，我们美术教师会遇到一些普遍性问题，如初中课时的安排不利于美术练习的完成，教学工具、美术材料准备不充足不能保证课堂练习的质量。
在美术课堂教学中穿插练习环节时遇到的普遍问题是课时安排的不科学导致的，初中美术课每周只有一课时，一学期下来也很很难达到20节。如果在一课时中美术教师既要完成知识的传授，又要有充足的时间完成练习那是不现实的，分开两节课来上则要隔一周时间，这都会造成课堂练习环节不能达到预期目标。
充分的课前准备是我们有效完成课堂练习环节教学目标的重要保障，初中生在准备工具和材料的主动性远远不如小学生，这与初中生当前所承担的巨大学习压力也有很大关系，初中学生的课余时间非常少。同时由于他们的生理和心理特点，也体现出他们所需要的练习形式不同于小学生。怎样的练习形式才是符合初中学生特点的有效练习，我在这方面做了一些教学尝试，我认为为初中学生设计的课堂练习形式应该是一种在思维上要有一定的深度，美术技巧上要求不要过高的练习形式。
三、精心设计课堂教学各环节，促进课堂有效练习
1、了解中国传统绘画的基本技法和材料的应用。中国传统绘画具有绘画工具、材料准备方便的特点，它更适合在课堂上开展练习。虽然对于一名普通初中生而言，要完成一幅作品是不可能的，但是我们开展此项练习的目的是希望初中学生能够了解工具和材料的性能和特点，并不是完成一幅完整作品。
2、设计精简的课堂练习，培养学生创新能力。相对初中学生而言，初中生的思维更具有广度、深度的特点，所以我们的练习形式要强调思维的过程，尽量多的设一些可能性，而不是在课堂教学上完成一个很复杂的东西。例如我参照“头脑风暴”的做法设计了一堂“标志”设计练习课，整个练习的时间在15分钟左右，学生的思维高度活跃，产生了很多的想法，有一刀剪，把原来基本图型任意剪开，通过旋转、翻越构成不同的图形；有二刀剪，有三刀剪，当然剪的刀数不应过多，否则剪出来的图形过于复杂，很难作为标志。这样的练习形式我们还设计了许多，主要目的也在于培养学生的创新能力。
3、课堂教学中充分利用网络，引导学生进行自主学习。网络技术的发展给初中美术课堂教学形式带来了重大的变化，网络上丰富的信息量使学生在课堂上进行自主学习成为可能。同时学生可以通过网络和老师实现互动，也可以利用网络上交课堂作业。网络技术的应用，极大地丰富了初中美术课堂的容量，提高了課堂教学的实效性。
总之，初中美术课堂教学是一个不断发展、不断创新、不断探索的过程，课堂教学的各个环节是相辅相成。课堂练习环节的设计和其它教学环节是一个有机整体，不能孤立存在。这就要求我们初中美术教师具有开放的理念、创新的思维、执着进取的精神！