[摘要]随着时代的发展，农村美术教育成为了不可动摇的必修课，根据农村美术教育的四个优势和四个劣势这一现象和农村地处偏僻、经济落后这一基本现状来看，传统的教学模式直接影响了农村的美术教育，注意农村弦子的情意资源与个性特征，打破传统的美术教育思想，是农村美术教育的重要发展策略。
　　[关键词]美术教育　教学模式　四个优势　四个劣势　情感资源　个性特征
　　
　　随着美术课程的改革，许多学校取得了不少成果，特别是一些发达城市中小学校，条件好、信息畅通、发展很快，但在相对偏远的农村，由于受到经济条件的制约，美术教学还存在许多问题。但是。同时其具有独特的教育背景、环境、人文等，在这里有着城市无可比拟的优势。如：
　　优势一：学生的整体学习积极性教育
　　如今的美术课是一门综合学科，有设计、手工、制作欣赏等。学生们对美术课的热情表现出前所未有的局面，对美的需求越来越高，兴趣越来越浓厚。
　　优势二：新课资源较为丰富
　　广大农村可以利用的课程资源很多，就我所处的地域而言，可以利用的课程资源有：树叶粘贴画、稻草人、剪纸等，还有富有诗意的江南水乡的山水画，我认为就这一点足以让城市的孩子望“农”兴叹。
　　优势三：民间艺术直接作用于学生本身
　　每个地方都有自己特色的民间艺术，例如：山里孩子都会编竹篮，维族少女会跳舞等，这在美术课中具有明显的优势。
　　优势四：新课改更贴近生活，富教于乐
　　农村的美术课并不是老师一个人的“独角戏”。她让学生走出严肃沉闷的课堂，走近生活、贴近生活、融入生活，生活即学习、学习亦即生活，在这个广阔的天地里学生可以自由地学习而不受任何的束缚。
　　然而与此同时，我们也应该看到农村美术教育的劣势所在：
　　劣势一：经费紧张、专业美术人才缺乏
　　劣势二：传统观念根深蒂固
　　这里所说的传统观念主要有两个观点；1、忽视美术课的重要性。2、学生们不能从狭隘的美术课程理论中走出来。
　　劣势三：班级人口密度较大
　　劣势四：教师对新课改的认识不足
　　本人针对以上的实际情况，力求创造一个适合农村美术教学的新路子。
　　
　　一、充分开发利用学生的情感资源，了解学生心理，培养兴趣
　　
　　以情感入手实施教学，会使学生创新的过程中，体会到他们在做一件有意义的事，我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认识事件有密切的关系。美术教育是身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。
　　
　　二、注重学生个性特征，转变教学观念，提高审美意识
　　
　　因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有所差异。我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者是认为简单的哄孩子玩。学生眼中的世界、描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现。才能变为主动的再创造。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受。
　　
　　三、改革教学方法
　　
　　过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”的把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养人才、开发智力，而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化、一窍不通以致失去兴趣。这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育等方面有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认识的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力。
　　在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多想象少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行简单的造型练习，要求低一点。这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能上好美术课，陶冶情操，提高审美能力。