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对高职院校新生计算机基础水平的调研与分析显示出当前高职新生已具备一定的计算机基础，但学生之间存在着显著的水平差异，同时学生对计算机课程有职业化和工具化的需求。而通过构建模块化的课程体系、开发全方位的学习资源、建立多元化的学习体系等改革途径，可以提高计算机教学的职业针对性，提高学生的学习灵活性，从而提高高职计算机教育的教学质量。本文阐述了作者为打造具有高职特色的公共计算机课程教育新模式而构建的“分层模块化”课程体系的观点，具有一定的参考价值。