【摘要】教育产业作为国家发展的根本产业，幼儿教育逐渐受到了社会各界的广泛关注，为了能够培养幼儿的数学学习兴趣，促进幼儿逻辑思维能力的提高，教师有必要根据幼儿的实际情况合理运用教学策略。游戏教学在幼儿园数学教学中的应用不仅有助于幼儿更好的掌握数学知识，还能够使幼儿感受到数学学习的乐趣，促进幼儿数学学习效率的提升。
　　【关键词】幼儿 数学教学 游戏教学 兴趣 生活 实践 思维能力
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0166-01
　　幼儿的成长发展在很大程度上受幼儿园数学活动的影响，由于数学知识具有一定的抽象性，所以对于幼儿的具体形象思维具有一定的挑战性。为了能够提高幼儿数学教学的趣味性，确保幼儿能够更好的理解数学知识，促进幼儿思维能力和创造能力的提高，幼儿教师需要在实际教学活动中不断实践、完善和改进。而游戏教学模式不仅符合幼儿的学习心理，还能够使幼儿更加真切的感受到数学学习的乐趣，從而实现对幼儿数学思维的培养。
　　一、结合日常生活设计数学游戏活动
　　数学与人们的日常生活有着紧密关联，幼儿园教师在开展数学游戏教学活动的过程中，有必要结合日常生活对其游戏活动进行设计，这样既能够有利于幼儿更加全面的理解和掌握数学知识，又能够使幼儿更加真切的了解到数学知识与日常生活的关联，提高幼儿的数学学习积极性，促进幼儿数学知识运用能力的提升。比如说为了使幼儿能够对掌握“整点”这个知识内容，教师可以结合生活实际对幼儿进行引导：“小朋友们猜一猜老师最喜欢的电视节目是哪个？”同时教师可以将新闻联播的视频进行播放，接着教师可以继续说：“新闻联播是我平时最喜欢的一个电视节目，你们有谁知道新闻联播一般是几点播放的吗？”接着教师可以根据幼儿所回答的时间对出示相应的钟面教具，引导幼儿对时钟分针与时钟的位置进行学习和了解。教师可以组织幼儿开展“说说看看”的数学游戏活动，在分针指向12点位置不变，根据时针的变动来描述时间。通过这种形式的游戏活动，既能够使幼儿的注意力集中到游戏教学活动当中，又能够使幼儿在玩乐中自然而然的掌握数学知识。
　　二、为幼儿准备与数学学习相关的操作材料
　　幼儿尚处于爱玩好动的年纪，并且具有较强的好奇心和求知欲，幼儿教师可以充分利用幼儿这一心理特点，为幼儿准备与数学学习相关的操作材料。比如说幼儿园会培养幼儿的生活技能，教师可以将数学知识融入到锻炼幼儿扣纽扣这一环节当中，由此增添数学教学的趣味性。将红色的布与红色纽扣共同放置，并且按照1到5的顺序对扣子进行依次排列，注意选用形状各异的纽扣，即长方形纽扣、三角形纽扣、圆形纽扣等等，使不同形状的布对应不同形状的纽扣进行分配，幼儿在这样的实践操作中不仅能够对扣纽扣的方法进行学习和掌握，还对颜色和排序有所认识和学习，掌握了形状和形状的匹配方法，从而使幼儿对数的组成和规律有所了解。
　　数学教学的基础阶段就是幼儿园时期，幼儿园教师不仅需要初步培养幼儿对数学概念的认识，还应注重培养幼儿的数学学习兴趣。再者，教师需要根据幼儿的身心特点以及发展需求对其数学教学进行合理设计，使幼儿的学习兴趣在游戏教学模式的应用下得以激发，促进幼儿数学学习效率的提高，从而为幼儿日后的数学学习发展奠定扎实的基础。
　　参考文献：
　　[1]葛晓东.幼儿园数学游戏化教学的意义与实施策略[J].学苑教育，2013（18）：64.