教师的教育工作，尤其是班主任的班级管理，使通过班级的所有成员参与的种种活动，激发他们的成就感与成功感。作为学习主体的儿童，是在那里磨练本领、学会生存的，交织着忧与乐，创造着明天的希望与收获的“生活舞台”，正是“班级”这样一个团体。而不断地引导这个团体走向成长与成熟的，正是我们每一位班主任。班主任是班集体的组织者和领导者，一个各方面都较优秀的班集体，离不开班主任的悉心管理。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量细致的工作。
　　一、创建学习型班级，营造人情味环境
　　教师的学习具有重要的示范作用。教师要成为最有知识、魅力的人，以引导班级所有成员把学习变成一种自觉地行为。我希望全班形成学习的好风气，学习应当成为全班同学的精神需求，一种自觉行为。
　　1.在班级管理中狠抓学习成绩，营造浓郁的学习氛围。学习成绩的高低是评判一个班集体的重要依据，学生的主要任务就是学习知识。
　　在平时，我非常注意尖子生的培养，以优秀生为核心，在班里形成比、学、帮、超的浓厚学习氛围，以优秀生为榜样，把他们如何听课、处理作业、课外学习，讲给同学也讲给家长听，好让学生受到感染，自然学习空气也日趋浓厚。我班利用班会，经常让优秀生讲自己的学习方法，介绍自己的学习经验，在家长会时让优秀学生家长讲培养孩子良好学习习惯的方法等，时常听听其他老师讲课，意在观察学生在上课时的注意力，对重点、难点掌握的如何。我对各科的重视也带动学生重视各学科，努力做到使学生不偏科，在学生学习过程中，既要看到红花，也要关注绿草，小草更需要阳光雨露。所以对于后进生，不论是智力差别还是基础不同，作为班主任，找差距挖根源，鼓励优等生帮助别人，一帮一，结对子，抓两头促中间，创造浓厚的学习氛围，争取大面积丰收。
　　2.营造富有人情味的学习环境。作为班主任，首先淡化自己是“指挥家”角色，明确自己是一位服务者，尊重学生，尊重学生的劳动成果，尊重学生的创新精神，尊重学生的主人翁精神，与学生形成平等、和谐的朋友关系，淡化领导与被领导关系，工作中少发号施令，多商量合作。经常深入群体，与他们谈心，分享他们的喜怒哀乐。构建新型师生关系，主要取决于教师。师生之间应该是能融洽平等、合作的关系，教师和学生多沟通、交流。交流所创设的是一种民主的氛围，荡漾着亲情的温馨，仍会有冲突发生，也会雨过天晴，显现出一片亮丽的天空，真正做到陶行知先生说的那样“爱满天下”使每一位学生都享受到教师的温暖。要求教师多表扬、少批评，缺点不说多不了，优点不说了不得，学生的心理压力减轻了，思想活跃了，主动性增强了，个性才能得到飞扬，学生才会健康成长。
　　二、精心育桃李，把德育教育贯彻到日常教学管理中去
　　班主任不仅教给学生知识，同时率先垂范，以身作则，教给他们怎样做人，为人师表。教育无小事，事事皆育人。学生“亲其师，方信其道。”我总是拿出自己的一颗爱心，一份诚心，一枚忠心去善待我的学生们。其实班主任的工作点滴，班主任的一言一行、一举一动都会影响学生，班主任的学识、胸怀、修养、素质都对学生有着深远的影响。所以在处理班级事务中，班主任要头脑冷静，充满智慧。
　　1.加强学生思想教育。教育学生不仅学会学习，更应学会做人、学会共处、学会合作技巧、学会处理冲突、学会谦让，正确引导学生，防微杜渐，把一些不良事件消灭在萌芽中。
　　我班设置了勤俭的“聚宝盒”。“聚宝盒”凝聚了每个儿童拾金不昧、勤俭朴素的精神。当拾到钱又找不到失主时便存入我们的“聚宝盒”，有些学生还将自己节省下来的零花钱加入其中，另外，班上同学把捡来的易拉罐聚集起来卖给收购站，所得财产必然成为“聚宝盒”的又一重要来源。“聚宝盒”的体重不断递增，由空变实，让儿童知识了积少成多的道理。当需要添置班级的活动用品，当有沉重取得突出成绩，当“手拉手”献爱心搞得热火朝天时，“聚宝盒”便献出它的“法宝”，此时儿童的脸上绽开了花朵，因为他们可以自己支配这笔他们亲手创收的财富，品尝到了“自产自销”的愉悦，更加懂得去珍惜这不易积攒的财富。
　　2.制度创新，形成人本管理。管理是生命的动态生成过程，而制度是管理的运行保障。班级管理，究其根本，主要是对学生的管理，就是要充分调动和发挥学生的积极性，使之发挥最大的效益。因此，在班级管理中，我们坚持以人为本，以学生的需要，学生的发展作为管理的重点，让管理民主化，使班级工作沿着可持续发展的道路前进。
　　班级作为一个社会的缩影，直接影响学生的全方位发展，我班以“一切为了学生”为指导思想，重视学生养成教育。在班级管理上采用自主化，让学生自己管自己，利用“文明小组”评比，颁发流动标牌，起到促进作用，调动学生积极性、主动性以及集体荣誉感，既改变了学生的精神面貌，同时也提高了学生的各项能力。
　　我班还开辟了多能的“知识窗”。把谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯等请到儿童的世界中来。生动活泼的谜语能激发儿童的情趣，耐人寻味的名人名言能警醒儿童善待今天，变化多端的智力大拼搏能开发儿童的智力，神秘莫测的脑筋急转弯能让儿童品尝恍然大悟的惊喜。原本呆板、枯燥、生硬的黑板俨然成了一个神奇的魔术师，充满了诱惑力、新鲜感和挑战性。
　　三、注重优秀学生干部的选拔培养工作
　　有一个工作能力强，敢于负责，各方面能起带头作用的班委会，是班主任工作成功的关键。为此，新生一入学就开始物色那些品学兼优，管理能力强，诚实肯干的学生，以他们为核心展开班干部选拔、任用和分工，手把手教他们干工作，等到他们能独立完成自己的工作时，就当他们的坚强后盾，支持他们，为他们排忧解难，时时处处维护他们的威信。这样既锻炼学生的能力，又有利于学生工作的开展。
　　班级是教师和学生共同的家，教师对与学生只是一个指路人的角色，而不是引路人，我们不需要亦步亦趋地跟着学生，而是指出前面所有的路，让他们自己去摸索和尝试，当然，对于他们的选择我们应该提出我们的看法和意见，但决不能要求他们必须遵从我们的经验。可能因为自己是一个相当自由化的人，所以，我不会太勉强学生，也尊重他们爱自由的天性。在班级的管理和语文教学中，我也采取“放牛吃草”的方法，培养孩子自己管理自己的能力，对于他们的进步要及时鼓励和表扬，对于他们的错误提出自己的看法，告诉他们你希望他们可以做得更好。
　　四、处理好与学生家长的关系，力求与家长思想共鸣
　　学生家长从职业、学识水平、文化修养等方面有很大差异，处理好与他们的关系是治理好班级的关键之一，所以我注意做到平等、一视同仁，老师和家长的出发点都是为孩子，不论孩子好与差，不要责怪家长，把责任怨怒迁移到家长身上。家长来了，一杯水，一把椅，一片真心，一篇语重心长的谈话，力求与家长思想共鸣，使学校教育与家庭教育形成合力。定期召开家长会，充分准备家长会。我经常给家长留作业，如让家长写学生在家的表现，写出对任课教师的意见，建议和要求，写出对班级管理的意见，建议和要求等。在会中，我不仅表扬学习成绩好，在校表现好的学生，也谈学生管理，如学生思想动态，零花钱，学生的业余时间和课外读物等等。
　　总之，管理班级要求班主任要有爱心，尊重学生，理解学生，引导学生体验成功的喜悦，使之主动积极参与到班级管理中来，在和谐的师生交流中，温馨的班级环境下，培养学生的主人翁意识，使学生真正的成为班级的主人，从而达到教书育人的目的。