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近年来，随着高中招生政策的调整，扩招，学生和新的门槛，以减少在不同学生之间的个别差异，同一类的也越来越多，这是一个不争的事实。教学与其他学科的生物一样，基本上仍然使用传统的“大小，一刀切”的教学方法，学生应该是一个发展的严重障碍。第一个层次主题为基础进行讨论的教学实践和理论基础，这项研究提供实际和理论支持。在高中教学中的分层办法实施过程较为详细，在分层教学的具体的运作模式设置总结，并在教学实践中采用这一模式，并验证模式的有效性。