【摘 要】
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一、以课本知识为基础，培养学生的数学建模能力数学建模能力的培养是一个渐进的过程。因此，从小学开始，就应有意识地逐步渗透建模思想。课本每章开始都配有反映实际问题的插图．抽
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一、以课本知识为基础，培养学生的数学建模能力数学建模能力的培养是一个渐进的过程。因此，从小学开始，就应有意识地逐步渗透建模思想。课本每章开始都配有反映实际问题的插图．抽象出各章主要的数学模型，并且概念、法则、性质、公式、公理、定理等数学基础知识，一般也是由实际问题出发抽象出来的．反映了数学建模思想。
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