【摘要】到底汉语教育应该怎样适应我国教育的发展呢？如何提升汉语教学的课堂效率呢？如何快速提高孩子们的汉语学习成绩呢？……等等。作者作为一名基层汉语教师这方面的看法更同行們共享。
　　在小数民族地区汉语教学已经从小学一年级开始上课，甚至大部分地区已经开始双语教学，但是在汉语教学方面一直存在不同程度的问题，特别是我们南疆地区。当今我县的汉语基础教育仍然存在着很多弊端。导致这样的原因是多种多样的，与其最重要的原因便是应试教育与素质教育相互转换还是要有许多路要走。对待这个问题广大汉语教师一直很困惑。到底汉语教育应该怎样适应我国教育的发展呢？如何提升汉语教学的课堂效率呢？如何快速提高孩子们的汉语学习成绩呢？……等等。这些显而易见的问题是每一位汉语教学工作者都应该深思熟虑的。那怎样能提高汉语教学质量，得到较高的效率呢？作者作为一名基层汉语教师这方面的看法更同行们共享。
　　1.汉语老师重视提高学生的学习汉语的兴趣爱好。为此汉语教师首先要掌握良好的教学方法。在教学生学习生字的书写、含义、发音和句子中所扮演的成分等语法问题的时候要求老师具有巧妙的、不同的、独特的讲解方法和教学方法。在朗读课文，讲解课文的时候要同步进行以上的问题。还有，要求学生在生活中能把遇到的新鲜事物，现象和人物的名字，作用，跟自己的联系等内容用汉语准确的流利的说出来。这样的话在学生意识中可以形成学习汉语是一件快乐而有用、有趣事情的想法并不是烦躁、枯燥的永远学不好的让人厌烦的科目，从而提高他们对汉语学习的兴趣爱好。他们在买东西的时候，跟别人交流的时候可以有效利用所学的汉语知识，这样他们对自己学好汉语的信心和学习汉语的兴趣会更加充足。
　　2.汉语教师应该不断提高自己的汉语教学综合素质。新鲜事物在不断出现，新的概念、新的词语也就跟着诞生了。所以汉语教师要跟上时代的步伐，能够及时告诉学生这些新知识。只有这样同学们才会对周围的新鲜事物、新知识、新情况产生兴趣，震中兴趣正是他们学好汉语的另一种动力。
　　3.汉语教师应该重视自己的普通话发音。我们地区汉语老师大部分是民考民，汉语不是母语，在大学也跟同民族一起学习汉语，大部分时间还是用母语来交流，因此他们的发音也不太标准。汉语教师要不断学习并掌握普通话的标准发音，并在教学过程中要做到以最高的标准、最美丽的普通话来教学生。教师作为育人者，首先要纠正自己的普通话发音，跟学生交流的时候尽量用标准的普通话，并让自己的学生也养成这样的习惯，从而更进一步提高他们的学习兴趣和爱好。
　　4.汉语教师要给学生创造一个生动而又用的语言环境。不管是在课堂上还是在课外活动或平时的随意活动，要给学生创造一个实在的有用的语言环境，汉语教师自己带头主动用标准普通话跟学生交流意见，让他们用汉语表达自己的意思，在交流过程中老师要帮助学生，提示他们不会表达的部分，纠正有吴部分，他们不会准确表达的时候绝不嘲笑，要耐心纠正，鼓励他们不要害羞继续努力，并让他们及时记住这些知识。
　　此外汉语教师在教学过程中要善于比较汉语语法和母语语法之间的联系和区别进行教学。
　　总的来说，只要老师能认清以上几点，平时多探究，多思考，多学习的话可以提高自己的汉语综合能力从而达到提高学生汉语学习效率的目的。