【摘 要】
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿园环境是重要的教育资源，它就像一位不会说话的老师，在开发幼儿智力、培养幼儿情感、促进幼儿个性发展等方面都有着潜移默化的作用。幼儿园环境作为一种“隐性课程”是如何影响幼儿的呢？一、在偶发事件中把握契机，引导幼儿深入探究刚开学不久的一次午餐时间，一个孩子吃过饭跑过来对我说：“老师，今天的排骨也太硬了吧，把我的牙齿都硌掉了。”说完，他把手伸出来，
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿园环境是重要的教育资源，它就像一位不会说话的老师，在开发幼儿智力、培养幼儿情感、促进幼儿个性发展等方面都有着潜移默化的作用。幼儿园环境作为一种“隐性课程”是如何影响幼儿的呢？一、在偶发事件中把握契机，引导幼儿深入探究刚开学不久的一次午餐时间，一个孩子吃过饭跑过来对我说：“老师，今天的排骨也太硬了吧，把我的牙齿都硌掉了。”说完，他把手伸出来，
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