【摘 要】
：
国家重点保护野生动物名录制度秉承物种“重点保护”原则，在生态伦理观指引下，因应生态文明建设的法制理念，是我国野生动物保护方面的制度创新。野生动物生存发展现状、环境法对环境内涵的立法界定及自然资源国家所有权理论，为该制度的生成与完善提供了正当性依据。但当前该制度也存在修订标准与程序缺失、管理层面不够完善及适用层面司法保障力不足等问题，导致其在新时代野生动物保护中制度功能实现受阻。为此，应从设立法定列
【基金项目】
：
国家社会科学基金重大项目（20＆ZD174）； 中国政法大学博士研究生创新实践项目（2017BSCX15）； 河北师范大学研究生创新资助项目（CXZZSS2021010）；
论文部分内容阅读
国家重点保护野生动物名录制度秉承物种“重点保护”原则，在生态伦理观指引下，因应生态文明建设的法制理念，是我国野生动物保护方面的制度创新。野生动物生存发展现状、环境法对环境内涵的立法界定及自然资源国家所有权理论，为该制度的生成与完善提供了正当性依据。但当前该制度也存在修订标准与程序缺失、管理层面不够完善及适用层面司法保障力不足等问题，导致其在新时代野生动物保护中制度功能实现受阻。为此，应从设立法定列入标准与程序、优化名录管理机制、强化名录制度司法保障等角度推进野生动物保护名录制度的法律改革，推动我国野生动物保护治理体系和治理能力现代化。
其他文献
在生活、消费水平持续提高的当下，社会各界对皮革的需求量均大幅增加，在对皮革进行加工期间，会产生大量废水，若不及时处理，将导致周围环境受到严重污染，甚至会给社会发展造成负面影响。文章以此为背景，首先介绍了什么是皮革废水，其次说明了芬顿法的定义、作用机理、使用流程和影响因素，并结合实践经验，对使用芬顿法的注意事项进行了归纳；最后围绕如何利用该技术处理COD展开了讨论，内容主要涉及处理工艺、处理要点两方
本试验以2个普通小麦品种宁春4号与云麦52号及其杂交F2代476个单株为材料，利用方差分析、分子标记分析及单标记回归分析方法对相关遗传性状进行分析，以期为宁夏小麦相关性状改良提供育种中间材料和QTL。结果表明：云麦52号千粒重、粗蛋白含量、湿面筋含量和白粉病抗性表现明显优于宁春4号（P＜0.05）。杂交F2代群体粒重、粗蛋白含量和湿面筋含量的平均值分别为4.50 g、13.76%、28.58%，超
小学数学生活化教学是当前数学新课程标准的重要要求,在教学开展过程中需要应用更多的途径与策略。由此,本文将探讨小学数学生活化教学的途径与策略,以期提高学生对生活中数学知识的理解能力,从而激发他们主动学习数学的热情。
习近平总书记指出，党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。他强调，做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。这“五个事关”的定位，彰显了党对新闻舆论工作的高度重视和党对治国理政规律的新认知，是对广大新闻舆论工作者的极大鼓舞。我们行业媒体必须以习近平总书记的
生活化教学是数学授课方式改革的关键内容之一，在小学阶段的数学课堂上具有尤为重要的作用.数学知识源自现实生活，且高于生活，反过来还能够应用在现实生活之中，故教师把授课内容和现实生活进行有效的整合，不仅契合新课改的要求，还可以提高学生自身的创新能力与理解能力.基于此，本文结合笔者多年的教学经验，就小学数学生活化教学的途径和策略进行分析，希望可以为广大小学数学教师提供一定的参考和帮助.
在科技飞速发展的现代,农村生活水准已经向小康社会迈进,农村教育问题受到极大重视。本文通过描述农村小学语文教学中渗透生命教育的现状,并给出深化教材、课堂实践、训练写作、课外拓展等几点解决现状的策略研究,希望能给语文教学提供新的思路,促进渗透生命教育的开展。
数学是一门贯穿学生学习生涯的学科,其重要性不言而喻,小学数学作为学生数学学习的开端,对学生的未来发展有着至关重要的作用。小学数学教学的主要目的是对学生进行数学启蒙,学习简单基础的数学知识,如基础算数以及基础定理等,让学生能掌握一些基础的数学技能,为未来的数学学习奠定坚实的基础。但是小学生对知识的接收能力较弱,还没有形成该有的知识体系,而且天生好动,注意力集中的时间不长,遇到困难的题目首先想到的是放
伴随国内科学技术的不断发展，以往“传授式”的教学模式已不适应新课改的具体要求，新时期、新环境下的教学需建立在信息技术的基础上，自幼儿教育延伸至高校教育，信息技术对于教育的影响极为深刻，目前教学过程中对于信息技术的应用已涉及多个方面。作为新时期、新环境大背景下的教师需与时俱进，
人才培养必须与社会需求相适应。社会需要英语人才必须具备深厚的英语基本功、广阔的知识面、丰富的专业知识、较强应用的能力和较好的专业素质。目前我国英语人才培养并不完全适应社会需求,必须对大学英语教学进行改革。大学英语改革具体要求是注重培养学生读、说、听、写、听、译的能力,全面提高学生的英语应用能力;开设通识教育课程,提高学生人文素养;开设专业英语课程,提高学生专业水平;加强大学英语课程的实践教学环节,