【摘 要】
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基于培育学生的实践创新素养，以“土壤改良助高产”为跨学科项目主题，以具有挑战性的跨学科驱动性问题为引领，进行跨学科项目化学习设计，实现学科融合，触发学生跨界学习。构建跨学科项目化学习设计思路及操作流程，主要包括“选定项目，激活旧知”“实践探究，展示新知”“作品制作，应用新知”“成果反思，融会贯通”四个阶段，以及以“知识学习—水稻种植与土壤改良”“科学实验—水田土壤肥力检测”“成果转化—‘生生园’牌
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基于培育学生的实践创新素养，以“土壤改良助高产”为跨学科项目主题，以具有挑战性的跨学科驱动性问题为引领，进行跨学科项目化学习设计，实现学科融合，触发学生跨界学习。构建跨学科项目化学习设计思路及操作流程，主要包括“选定项目，激活旧知”“实践探究，展示新知”“作品制作，应用新知”“成果反思，融会贯通”四个阶段，以及以“知识学习—水稻种植与土壤改良”“科学实验—水田土壤肥力检测”“成果转化—‘生生园’牌有机大米”“展示交流—‘稻花香’主题产品发布会”为主的项目内容。
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近年来,在经济结构转型、产业布局优化的背景下,并购重组作为企业外延成长的重要方式,在资本市场上深受欢迎。国家也发布多项政策对并购重组积极引导,希望发挥其在市场资源配置中的作用。受到政策利好影响,并购重组的交易规模和金额都大幅增长。但由于并购双方存在信息不对称、重组交易的高风险性及复杂性,其成功率始终保持在30%左右,而交易定价是否公允则会直接影响并购效果。业绩承诺作为一种契约设计和价值调整机制,通
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